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阅读下面的文章。 故乡的草滩(朱雷成) ①离开老家,最不能忘怀的便是承载我童年神...

阅读下面的文章。

故乡的草滩(朱雷成)

离开老家,最不能忘怀的便是承载我童年神奇与欣喜的故乡的草滩。

我的故乡在美丽、神奇的射阳河畔。射阳河弯弯曲曲,蜿蜒流淌,经年不息。在我家乡,富足的射阳河水常年冲蚀河两岸,形成一个个偌大的草滩。在滩外,我的先辈们便在这块土地上吮吸着射阳河的乳汁一代代繁衍、生活着。计划经济年代,人们缺粮缺草,草滩里的荠菜、小菠菜、枸杞头等野生植物陪着农家人一起度过那贫穷饥饿的岁月,那成片成片的芦苇、红草除了藏匿着孩子们童年趣事,还是农家人灶前上等燃料。

春天的草滩,到处洋溢着勃勃生机。冬去春来,万物复苏,沉睡了一个冬天的草滩也渐渐睁开惺忪的眼睛,小虫在呢喃,小草也在偷偷地冒出头来,不几日,便给那一望无际的草滩铺了层绿地毯,碧波荡漾的河水也欢快地向东流去,远远望去像是镶嵌在一幅巨大绿地毯上的银带。春三月,长在滩边、沟边鲜嫩的茅针最诱惑孩子们,当然专门去滩边找茅针,大人是不会同意的,于是三五个孩子集队去滩里,挖一种绿绿的尖叶小菠菜,家人便没有意见。在那贫穷的年代,尤其是三月春荒时节,那鲜美的小菠菜确实可算农家餐桌上的一道难得的佳肴。

夏天的草滩充满神秘。长辈们说每年夏天在草滩修炼的两条大蟒蛇都要出来,夜间,村子里好多人都听到过蟒蛇的“蝈蝈”声,我也曾听到过那“蝈蝈”声,但是不是那蟒蛇传出来,我无从证实。记得有一年发大水,一连几天的大暴雨,河水暴涨,一向温顺的射阳河一下变得暴躁起来,肆意地向东滚滚流去。茫茫苍苍的芦苇杂草也只能吃力地探出个头来在大水中左右摆动,不知是谁传来有条蟒蛇盘在滩里的草头上,正翘首寻视,远远望去,有农家的大匾那么大,青黑色。村里胆大的人都去看了,但没谁敢惊动它,几位上了年纪的老人还虔诚地在滩边烧了几炷香,磕了几个头,祈求得到有灵性的大蟒的保佑。那些日子,整个村子里都提心吊胆,夜里睡觉都要将门窗紧闭,然而待大水退后,村里人才惊异地发现原来只是一堆草绳,但老人们却硬说那是蟒的分身之术,说蟒已顺流到了东海,明年的夏天或许还会回来。

最爱故乡的草滩还是在秋日。清晨,薄薄的青雾浮在水面上,像是着一层朦朦胧胧的纱。远处闪烁的几点渔火,如同星星眨着眼睛,渔家的木桨富有节奏的划拨而发出的哗哗水声,似乎奏着一曲美妙的音乐。“日出江花红胜火”,不经意间,红彤彤太阳羞涩地露出头来,不久,河面上便洒下道道金光。秋日的夕阳,柔和美丽。夕阳西下,那波光粼粼的水面又似乎是流淌着细碎的白银,风平浪静的时候,便有“长河落日圆”的壮观。草枯水寒的深秋,那成片的芦花又为草滩披上一层灰白色的棉装,秋风四起,那芦苇絮漫天飞舞,似乎是下了一场“秋雪”!

改革开放后,人们的生活水平不断提高,不再为粮草而发愁,草滩里的芦苇红草自然也没有多少人愿意去割砍。近年来,成片的荒滩草地被开垦,成了大片的鱼塘和胡桑基地,但我童年记忆中的草滩依然让我深深留念……
1.文章按时间顺序叙述了哪些季节中的草滩,它们各有怎样的特点?
2.联系上下文,对文中加点字和划线的句子做简要赏析。

(1)清晨,薄薄的青雾浮在水面上,像是着一层朦朦胧胧的纱。

(2)小草也在偷偷冒出头来,不几日,便给那一望无际的草滩铺了层绿地毯。

3.从文中找出与结尾句“但我童年记忆中的草滩依然让我深深留念”相呼应的句子,并说说这样写的好处。
4.结合全文内容,说说作者表达了对草滩怎样的复杂情感?

 

1.春天的草滩充满生机(或生机勃勃),夏天的草滩充满神秘,秋天的草滩非常美丽。(3分,一点1分。) 2.(1)“笼”字准确传神地写出了清晨薄薄的青雾的情状,(1分)表达了作者喜悦之情。(1分) (2)这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,(2分,一种修辞1分,)生动形象地写出了小草生命力顽强和茂盛的特点,(1分)表达了作者对小草的喜爱之情。(1分) 3. “最不能忘怀的便是承载我童年神奇与欣喜的故乡的草滩。” 好处:首尾呼应,(或呼应开头;1分)突出了“我”喜爱、怀念、难忘草滩的中心。(1分) 4.对故乡草滩的留念难忘、对草滩美景的喜爱赞美、对草滩被开垦成鱼塘和胡桑基地的惋惜遗憾。(前两种情感各1分,第三种情感2分) 【解析】 1. 试题分析:阅读全文,根据题中提示“按时间顺序”找到作者描写“草滩”的内容,从作者描写的语言中抓住关键词来理解概括“草滩”的特点。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题所示句子是描写景物的,根据句子的内容点明修辞手法,评析生动精彩的字词,从表现景物的特点和表达作者的情感来品味句子的表达效果。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:“相呼应”,即指表达内容上或情感上有契合点,根据句子“但我童年记忆中的草滩依然让我深深留念”中关键词“记忆”“留念”在上文搜索有关的语句,从文章结合的严谨、强调“我”的情感、突出文章旨等方面来说明前后照应的好处。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 4. 试题分析:阅读全文,把握文章“怀念”这一情感基调,结合第一题的解答,找到作者描写草滩的内容,从字里行间体会作者复杂的情感,一一概括。 考点:概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
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考点分析:
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阅读下面文章。

等一个电话

办公室里很静,静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。我在电脑前坐立不安,心里没着没落的,手中的文件一遍遍拿起又放下,始终不能静心来做事。我在等一个重要的电话。

想起女儿中午回家时满脸的委屈,不由得一阵内疚,不用说今天的迟到一定挨批得不轻。早上一觉醒来时天已大亮,手忙脚乱梳洗一番便带着女儿冲出家门。屋漏偏逢连夜雨,车刚驶出小区大门就嘎然熄火了。我赶紧打火,半天都启动不起来,这下我可慌了神,心虚地问女儿:“要不,你自己走去呀?”她为难地沉吟一下,又懂事地点点头。看着女儿背着大书包慌张跑远的背影,心里有隐隐的不忍,走着去肯定要迟到了。

吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学,以免再出现今天这样的情况。考虑再三,我同意了。饭后,她小大人似的把小自行车骑到小区的修理铺里去修,调试刹车,整理支腿,又把轮胎充足了气。回来和我说一声,而后兴冲冲地背上书包扭头就走。“要注意安全,靠右边骑,不要和别人争道,路上不要贪玩,到家打电话给我……”我扯着嗓子大声唠叨时,她已一溜烟拐出了我的视线,远远飘过来一句:“妈妈,再见!”

看着这个弱弱小小曾经寸步不离的可人儿,终于可以不要我张着羽翼护送,第一次自己骑车上学了,心里除了高兴还有深深的不安。要知道从家里到学校必须走过长长的两条路和三个红灯,途中还要拐两个弯。小区后面那条路的两边,每天早晚都有卖菜做生意的把摊子一直摆到路中央,机动车辆、行人杂乱无章地穿行其中,走走停停,险象环生。最让人担忧的是学校门口那段路,每当放学时间,人流如潮,车流如潮,大人呼,孩子应,嘈杂无比,拥挤不堪。虽然明白孩子迟早要放手要自己飞翔的道理,可做母亲的那颗心却怎么也放不下。

我不时心烦意乱地看看钟,都五点了,电话怎么还没来?路上不会出什么意外吧?昨天中午她骑车在小区里转,结果回来时手蹭破了,裤子也跌个大洞,说是被一辆突然拐弯的汽车挤摔的跤。还有那天和我一起去买菜,她居然骑到逆行道上……我的心一下子揪紧,被自己的想法吓了一跳。

要不,是作业没做完被留下来了?女儿是班里年龄最小的,一贯任性妄为,经常过度沉迷于某件事、某本书而拖拉作业,因为没怎么影响学习,我也没过于严责。

也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的小鸡崽,挪不动她的腿了?这两天她都在央求我买几只来喂养。每次看着她兴奋地说起某个街道溜达的小狗,或谁家门口依偎着小猫时,眼里闪过的向往和热望,我也有过动摇,想想自己的懒散,又不忍看着一只只鲜活的生命由于我的疏忽大意而从眼前消失,都断然拒绝。

也有可能她现在又蹲在哪丛花下,细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。在春天公园灿若星辰的花树下,经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的花枝,走到公园的进口处,分送给游人,请大家入园后手下留情。

孩子到底怎么了?我心里忐忑不安,不行,得赶紧去找找。飞快地收拾一下,抓起外套正准备出门,电话响了。女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠扬起来:“妈妈,我到家啦!”兴奋中透着自豪。

我一时无语凝噎,千言万语汇成一句话:“孩子,你真了不起!”

在人生的旅途中,孩子迟早都要走这样的路,我们需要做的只是耐心的等待。我明白一直在等的不仅仅是一个电话,而是一次成长的过程。
1.用简洁的语言概括故事的主要内容。
2.文中的“我”在等待电话的这段时间内,心理在不断变化,请从原文中找出恰当的词语填在横线上。

→  一阵内疚 →             → 吓了一跳 →           → 无语凝噎
3.文中的女儿是一个怎样的孩子?

4.文章第段采用了怎样的记叙顺序?有何好处?
5. 文章结尾写到“我明白一直在等的不仅仅是一个电话,而是一次成长的过程”,谈谈你对这句话的理解。

 

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阅读下面的文言文选段。

【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

【乙】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢(qú),抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。

注释:讴,唱歌。遏,止住。
1.解释加点词的意思。

(1)沿阻绝                        (2)多趣味

(3)未青之技                     (4)辞归
2.下列各组句子中加点词的意思不同的一项是(    )

A.渔者歌曰         时有物外之趣

B.春冬时          未穷青

C.非亭午夜分       其剑舟中坠于水

D.则湍绿潭          又留蚊于帐中
3.翻译下列句子

(1)虽乘奔御风,不以疾也。

译文:

(2)薛谭乃谢求反,终身不敢言归。

译文:
4.阅读【甲】【乙】两文,回答问题。

(1)郦道元堪称写水的高手,他用“              ”描写水势盛大,又用“                ”描写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)

(2)从甲文全文看,结尾引用渔者歌谣的作用是________________________。

(3)从乙文来看,薛谭值得我们学习的品质是________________         

 

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阅读下面的古诗。

(甲)十五夜望月王建)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

(乙)中秋月(晏殊)

十轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。

【注释】十轮:月光筛过梧桐影,落在地面就在叶影间成像,显得不止一轮。霜影:月影。羁人:旅人,旅客。隅,角落。
1.甲诗题目中“十五夜”是指中秋之夜,前两句诗中的“地白”、“         ”、“         ”等词语都暗示了这一时间。
2. 请从炼字角度赏析“落”字的妙处。
3.甲乙两诗中三、四句的抒情方式有异曲同工之妙,试对此作简要分析。

 

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综合性学习。

我校初一年级正开展“走进图书馆·追逐文学梦·争做文明人”的语文实践活动,请你参与,并完成相关任务。

【活动一】学会宣传。走进图书馆,你发现四面墙壁一片空白,为营造文化氛围,请你拟一条与“读书”有关的宣传标语张贴在墙上(至少使用一种修辞手法)。

【活动二】巧拟对联。在学完第三单元民俗文化之后,语老师让同学们到图书馆查阅我国传统的节日及习俗,要求用查到的知识并结合对联的常识,完成下联。

上联:端午日赛龙舟捉鸭子         下联:

【活动三】真情劝说。赵明同学在图书馆看书过程中,将椅子前后晃动,发出嘎吱嘎吱的响声,请你针对这一现象进行劝说,你会怎么说呢?

 

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阅读名著选段并结合相关情节,回答问题。

“我病得很重,我知道,”她不久就说,“几分钟以前我想翻个身,发觉连一个手脚都不能动。在我死以前,我安下心来也好;我们在健康的时候不大去想的事,在我现在这样的时刻就沉重地压在心头。”……“哎,我做了两次对不起你的事,我现在很后悔。一件是……另一件是……”

语段中的“我”指           她所说的两件事是:                                      

 

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