Question

阅读《沉默的竹笛》。

① 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤ 在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
1. 文章围绕“竹笛”写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。

愁闷忧伤听竹笛；________；回家途中吹竹笛；________ ；班会课上演吹笛
2. 对本文赏析错误的一项是(    )

A．这是一篇缘事明理、文质兼美的散文。

B．全文围绕竹笛，采用倒叙的手法，叙述了作者的心理变化过程。

C．第①段划线句中“漫”和“捎”用词准确生动，写出了春夜清冷的特点，表现了文中少年愁闷的忧伤情怀。

D．第⑥段划线句中的“幸福”和“耻辱”二词可以分别理解为竹笛带给“我”快乐和班会课吹笛出丑。
3. 按要求回答下列问题。

(1) 请从修辞及其表达效果的角度赏析第③段的划线句。

(2) 用“沉默的竹笛”作为文章的标题有何好处？
4. 本文和于漪老师的《往事依依》都回忆了作者的往事，请简要说说两文中的往事让作者产生的感悟有何不同。

本文：                                                                  

《往事依依》：                                                                           

Answer

1.如愿以偿买竹笛 千辛万苦练吹笛(每点2分 ，共4分)
2.B(2分)
3.(1)(3分)划线句运用了比喻的修辞手法，(1分)生动形象地写出了落日的美丽(小草飘动的样子)，(1分)表达了“我”内心的喜悦和兴奋。(1分)(2)本文以”竹笛“为线索来组织全文；用“沉默”来设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时还点明本文的主旨----有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。(答两点即可，每点1分，共2分)
4.本文：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。(2分)《往事依依》：青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个高尚的人。(意对即可，其它感悟符合原文也可，2分)

【解析】
1.

试题分析：根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，抓住与“笛”有关的人物活动，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：分析各项语句表述的知识点，阅读全文，梳理内容，找到相关的文字信息，比较判断正误。B错，本文并没有采取倒叙的方法。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3.

试题分析：第一题，根据句子内容点明比喻的修辞手法，从表现所写景物的特点和表达“我”内心的情感来分析概括语句的表达作用，并作一评价。第二题，阅读全文，从文章各部分内容与“竹笛”的关系即可判断其为文章的线索，再分析“沉默”一词在文中表现的内容，从设置悬念，激发读者的阅读兴趣、点明本文的主旨等方面来分析解答。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
4.

试题分析：本题是拓展题，阅读本文后，要联想于漪老师的《往事依依》的内容，进行比较阅读，从两位作者所叙述的内容中抓住作者发表感慨的语句如本文最后一段中“但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”来体会作者表达的思想情感。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。