Question

阅读《鱼我所欲也》完成后面小题。

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故为不苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.选出品读有误的一项（     ）

A.本文把“鱼”比喻为正义，把“熊掌”比喻为生命；

B.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

C.“此之谓失其本心”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。

D.“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”的译文是:假如人所喜欢的没有比生命更重要的,那么凡是可以用来求生的手段有什么不可以使用呢?
2.选出对本文理解有误的一项（    ）

A.①段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。

B.①段文字主要侧重于讲道理， ②段文字则侧重于列举事例。

C.本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

D.③段中运用了对比、排比的修辞方法，批判了那些只贪图名利而不顾礼义廉耻的行为，起到了突出中心论点的作用。
3.翻译成现代汉语。

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

（2）万钟于我何加焉？

4.解释句子中加点词语。

所识穷乏者得我             得：

乡为身死而不受             乡：

故患有所不避也             患：

（4）使人之所恶莫甚于死者       使：

Answer

1.A
2.C
3.（1）由此可见，人们所喜爱的东西有比生命更重要的，所厌恶的东西有比死亡更厉害的。（2）万钟的俸禄对于我有什么好处呢？

4.（1）通“德”，感激（2）通“向”，从前，以前（3）灾难，祸患（4）如果，假使

【解析】

1.

试题分析：本文把“鱼”比喻为生命，把“熊掌”比喻为正义； 故A项错误。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本文中最能概括全篇主旨的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。故C项错误。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

3.

试题分析：联系前后文，了解句子大意，弄清关键字词含义，比如句中 “是故、万钟”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“得、乡”是通假字，要根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。