Question

向一只羊说声对不起

①整整27年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来，他双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。

②1986年7月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。

③那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳嗽边大声吩咐高铁匠：“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不争气的侄儿，要回来种庄稼了。”

④堂伯扛着锄头，提上镰刀，从乡场上一路叹气回来，来到我家。我靠在门前，接过堂伯递过来的锄头、镰刀。沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。黄昏，夕阳的最后光芒被远山吞尽。堂伯花白的胡子在风中颤动，他开口了：“侄儿啊，你没有那个命，就只有当农民，要当农民，就好好当，别去想那花花世界了，种地，也饿不死你！”

⑤堂伯缩着瘦小的身躯，走了。我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人！我开始扛着锄头上坡，跟我妈学种地，松土、刨行、挖窝、播种、施肥。

⑥我满身疲惫地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。我突然暴怒起来，大吼一声：“我们断绝父子关系！”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墙上。他望着我，可怜地问：“你真要和我断绝父子关系？”“那还有假？说到做到！”我丢下这句话就走了。我和眼前这个男人，心里是有隔膜的。别把我当作一个家族的希望，我是我，我要去闯荡世界，哪怕头破血流。

⑦我冲向山梁，想同这个山村作最后的道别。17岁了，我还不能真正从心里接纳自己，出生在那样一个贫瘠的山梁上，我总是想，我应该生活在别的地方，应该是另外一个样子。

⑧山梁上，一只白色的羊正在树下吃草，它仰起头，朝天空发出“咩咩”的欢叫声。我对这只羊嫉妒起来，你可活得好好的呀。

⑨看到羊的样子，我心里无名的火被点燃了。我一下冲上前去，踢了它一脚。羊后退着，似乎不与我计较，埋下身子继续吃草。我气愤地跺跺脚，它再次后退。我“哈哈哈哈”发出怪叫，它仰起头，一双温顺的眸子望着我。在它清亮的眸子里，一定是我面带凶相的样子。

⑩我再次向它跺着脚，在我逼迫下，羊后退到了一棵树下，它手无寸铁，满眸委屈。它再次仰头，“咩咩咩”地叫，乞求的样子。我突然失去理智，疯了一般扑上去，对一只羊拳打脚踢。羊倒在了地上，它是不是哭了，我没看见。我冲下山坡，回到家，和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。妈说：“娃啊，妈求你，别和你爸断绝父子关系了，要不是你堂伯，你爸差点去喝了农药……”

⑾这么多年过去了，羊啊，我在城里讨得衣食，活出了人样。但那年，我那变态的行为成为我生命中的悔，我竟向一只温顺的羊撒气、泄愤。羊啊，你虽然不在了人世，但我今天向你道歉，说一声：对不起！羊啊，请你不要再躲闪。
1.根据选文内容，把有关“我”的情节补充完整。

“我”：高考落榜→____________ →父子矛盾→______    ____ →对羊忏悔
2.(1) 联系上下文，结合语境，欣赏下面句子中的加点词语的妙用。

沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。

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(2) 联系上下文，结合语境，细细比较揣摩，看原文与修改文两种表述，哪种好？为什么？

原文：一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。

修改文：我爸一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”

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3.文章末段“我那变态的行为成为我生命中的悔”中的 “我那变态的行为”具体指什么行为？作者说那是“变态的行为”，说明什么？

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4.文中的堂伯并不是主人公，作者却有如下精彩而详细的描述。《我的叔叔于勒》中，于勒不是小说的主人公，文末也有一段描述。联系这两段文字，结合语境，说说这两处描述性文字在写法和作用上的不同点。

【本文】堂伯缩着瘦小的身躯，走了。我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人！

【链接】我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

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Answer

1.（4分）回家务农(务农学种)2分 撒气泄愤(踹羊泄愤)2分
2.（6分）(1)（3分） 大词小用1分，渲染出凝重的氛围1分，反衬出我高考落榜，不得已要当农民时内心的苦闷、落寞1分。

(2)（3分） 原文好1分。符合我是从疲倦的睡梦中被拖起的情境(先被拖起，听到声音，才意识到是爸爸)；称“我爸”为“一个男人”，说明我和爸爸当时内心有隔膜1分；“是我爸”，放在句末强调，为下文“我暴怒并大吼断绝父子关系”的故事情节做铺垫1分。
3.（4分）表面上是指我向一只温顺的羊撒气、泄愤1分，实际上暗指我向父亲撒气、泄愤1分。说那是“变态的行为”，流露出我多年以后懊悔、内疚与自责的心情2分。
4.（6分）写法： 本文运用夸张和反问的修辞手法1分；《于勒》一文则运用心理描写的手法1分。

作用：本文写出堂伯身躯瘦小，暗示堂伯一辈子当农民的辛劳与不易，为下文“我”暴怒，不想当农民，要闯荡世界做铺垫2分。

《于勒》写出于勒生活窘迫，处境艰难。强调了“我”与于勒的血缘关系；表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”的矛盾心理，对父母不认于勒叔叔的不解，反衬出菲利普夫妇的冷漠无情2分。

【解析】

1.

试题分析：仔细阅读课文，把握文章的脉络，注意关键点：落榜，种地，断绝关系，打羊泄愤，悔恨。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：（1）此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。，此处应是“大词小用”，写出了我的不得已的苦闷。（2）首先应该回答：原文好，然后在分析原因。最后点出是父亲，为下文断绝父子关系做铺垫。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：把握字里行间所蕴含的情感。很容易能明白，变态的行为是打羊泄愤，实际上是在向父亲示威，在忏悔的时候，故称之为“变态”。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
4.

试题分析：从修辞的角度，运用了夸张（一阵大风把堂伯给刮走了），反衬出农民生活的不容易。暗示：我不做农民。通过心理描写刻画了“我”的矛盾心理，对父母不认于勒叔叔的不解。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。