下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。
B. 为了引起人们对睡眠重要性的关注，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。
C. 也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。
D. 为了避免校园安全事故不再发生，各中小学都加大了校园安全工作力度。
阅读下面语段，按要求答题。
①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上huàng动着。在小溪的淙淙声中，饱含树zhī的幼芽在开放。（普里什文《林中小溪》）
②风，土，雨，混在一起，联成一片，衡着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辩不清哪是树，哪是地，哪是云。（老舍《在烈日和暴雨下》）
③“读书得间”，就是智慧的表现，“深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害”“豁然贯通”，都是不容易的事。（罗家伦《学问和智慧》）
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
涟漪 huàng动 淙淙 树zhī
（2）画波浪线的句子有两个错别字，请找出来加以改正。
改为 改为
（3）将划横线的内容概括成一个成语
名句默写。
（1）德不孤， 。（《论语·里仁》）
（2） ，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）
（3）水皆缥碧， 。（吴均《与朱元思书》）
（4） ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
（5）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 。（《关雎》）
（6） 。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）
（7）且壮士不死即已， 。（司马迁《陈涉世家》）
（8） ，红杏枝头春意闹。（宋祁《木兰花》）
（9）竹外桃花三两枝， 。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
（10）那清脆如弹拨者，是 的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷。（谢大光《鼎湖山听泉》）
以下两题任选一题作文。
（1）请以“我在 中成长”为题写一篇作文。字数不少于600；文中不得出现真实的人名、校名、地名等，但可用化名代替。
（2）细节是什么呢？细节也许会像存在于空气中的灰尘一样，看不到扬起或落下便无影无踪了。但总有一些细节，会深深地打动我们，烙进我们的记忆，决定或改变我们对人和事的看法与态度。有时细节有如一张定格的照片，成为我们留给别人的难以抹消的印象。细节有时又会像一道闪电，将一个人情感和灵魂深处的东西照亮。细节虽小，但它的力量是难以估量的。
阅读以上材料，请你选择一个角度，写一篇600字以上文章。
要求：⑴题目自拟；⑵文体规范；⑶不得出现真实的人名、校名、地名。
阅读下文，完成小题。
⑴那个时候我在一所中学教书，对我在一所中学教书，对我和我的学生来说，教室是圣洁和纯净的殿堂，我所面对的是一双双明亮的眼睛，那分明是一扇扇心灵的窗户，过滤着缕缕阳光、徐徐清风。我的讲解像一支笔，写在那一张张智慧的脸庞上——笑着的，严峻的，俊美的、粗陋的，白皙的，黑亮的，胖胖瘦瘦的……
⑵门“砰”地一下开了！
⑶同学们的目光一下子集中在站在门口的中年妇女的身上，她穿着一身臃厚的中式棉袄，头上裹着一块酱红色头巾，脸上布满了细密的皱纹，目光落在教室后面一个角落的地方。她的嘴角哆嗦了一下，又哆嗦了一下，才猛然发出一个响亮的声音：“孩子，娘很想很想你，娘昨天晚上做了一个梦，梦见了你冷，俺就给你送棉衣来了。”她的胳臂弯里兜着一个偌大的包袱，一边说一边要解开。
⑷教室里的震惊一下子变成了大笑，笑声哈哈哈地在教室里荡漾。我有些发火，大声地呵斥她说：“你给我出去！”说着就把她推到门外，我对她这突然的粗鲁的侵犯行为不可容忍。
⑸我回到讲台的时候，同学们还哈哈大笑着，冲着后面一个男学生哈哈大笑着，我看到那个男同学脸红得像一块绸缎，站在那里，低着头，像一个犯了大错的孩子。
⑹我的愤怒顷刻间变成了怜悯，因为我看到了他的泪水，正滴滴答答地掉在课桌上，浸湿了他的书本。我说：“你坐下吧。”然后我继续讲我的课，教室里恢复了安静。
⑺窗外还在纷纷扬扬地下着雪，我瞄见了那位妇女蜷缩着，在雪地里徘徊着……她的存在使得我讲课思路不自觉地开小差，我瞅瞅后面那个学生，趴着，把头严严地埋在桌面上，整整一节课，他的头严严地埋在桌面上……他的母亲仍然在外面雪地上蜷缩着、徘徊着……
⑻我开始后悔我刚才对她的举动。这一节课好象很长，很长很长，好不容易才听到下课铃声……
⑼趴在桌上的那个学生猛然站起来，第一个匆匆地跑出了教室。我看到他是满脸泪水跑出去的。
⑽教室外面的雪地上，那个学生还在掉着泪，他的母亲却慈祥地笑着。母子俩依偎着说话，母亲正把一件棉衣披在儿子的身上，遮挡住纷纷扬扬的雪花，而她的身上，她的头上，密集成一抹的洁白……
⑾然后，是一串深深浅浅的脚印，送那位母亲渐渐远去，渐渐变成一个模糊的黑点。
⑿天色朦胧了起来。
1.请概括本文所叙述的主要事件。
答：
2.在第2自然段中，为何反复描写“母亲”在雪地上“蜷缩着”、“徘徊着”？
答：
3.本文采用第一人称的叙述手法有何作用？
答：⑴
⑵
4.作者运用哪些描写方法来刻画“母亲”的形象？突出表现母亲怎样的品质？
答：
5.初中语文课本中，刻画了不少母亲形象，让我们体会到母亲的伟大。请你以“是一位……的母亲”的句式按提示作答。
⑴《回忆我的母亲》中，朱德的母亲是一位
⑵《小巷深处》中，英姨是一位
⑶《一厘米》中，陶影是一位
阅读《中国人失掉自信力了吗》，完成小题。
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了──却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧ 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
1.这是一篇驳论文，作者反驳的论点是
2.从全文看，作者反驳对方的错误观点，所用的批驳方式是（ ）
A．先驳论点，再驳论据 B．先驳论据，后驳论点
C．先驳论证，后驳论点 D．先驳论据，后驳论证
3.作者针对敌论错误观点而提出的论点是
4.第⑧段划线句在结构和内容上有什么作用？
结构上的作用：
内容上的作用：
5.作者举了四种有自信的中国人，请你为其中的一种人补充一个具体事例。
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