Question

阅读《陶器与纸屑》，完成后面小题。

陶器与纸屑

①在香港的中国百货公司买了一个石湾的陶器。我从前旅行时总是反对购买那些沉重易碎的物品，这一次忍不住还是买了，因为那陶器的造型是一个赤身罗汉骑在一只向前疾驰的犀牛上，气势雄浑，非常生动，很能象征修行者勇往直前的心境。

②百货公司里有专门为陶瓷包装的房间，负责包装的是一个讲标准北京话的中年妇人。她从满地满屋的纸箱中找来一个，体积大约是石湾陶器的四倍。接着她熟练地把破报纸和碎纸屑垫在箱底，陶器放中间，四周也都塞满碎纸，最后把几张报纸揉成团状，塞好，满意地说：“好了，没问题了，就是从三楼丢下来也不会破。”

③我的石湾陶器本来只有两尺长、一尺高、半尺宽，现在却成为一个庞大的箱子了。好不容易把它提回旅馆，我立刻觉得烦恼，这样大的箱子要如何提回台北呢？它的体积早就超过手提的规定了，如果空运，破的机率太大，还是不要冒险才好，一个再好的陶瓷，摔破就一文不值了。

④后来，我做了决定，仍然用手提，舍弃纸箱、碎纸和破报纸，找来一个手提袋提着。从旅馆到飞机场一路无事，但是刚上飞机没走几步，一个踉跄，手提袋撞到身旁的椅子，只听到清脆的一声，我的心震了一下，完了！我惊魂甫定地坐在自己的机位上，把陶器拿出来检视，果然犀牛的右前脚断裂，头上的角则完全断了。

⑤我非常后悔，后悔没有听包装妇人的话，更后悔把纸箱丢弃。这时我心里浮起一个声音说：“对一个珍贵的陶器，包装它的破报纸和碎纸屑是与它相同珍贵的。”确实，我们不能只想保有珍贵的陶器而忽视那些看来无用，却能保护陶器的东西。

⑥生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是有很多看似没有意义、随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西从少年带到中年，进而成为有智慧的人。同样，我们也不能忽视人生的负面因素，没有负面因素，我们就得不到教训、启发、锻炼，乃至成长。

⑦对于一朵美丽的花而言，它脚下卑贱的泥土是同样珍贵的；对于一道绚烂的彩虹而言，它前面的乌云与暴雨是同样有意义的；对于一场精彩的电影而言，它周围的黑暗与它是同等价值的。
1.用简洁的语言概括文中所叙述的事情。
2.通读全文，说说文章第①节有何作用。
3.文章作者因日常生活小事而触发人生感悟，这是什么写法？请结合文章第⑥节，概括作者的两点感悟。
4.（1）从语言表达上看，文章最后一节运用了什么句式？有什么效果？

（2）请仿照最后一节的句式，联系你的生活体验，再续写两句话。

Answer

1. “我”在香港购买陶器，因包装后体积太大而舍弃纸箱、碎纸，用手提袋提着，结果陶器被撞裂了。（3分，写清事情的起因、经过和结果）
2.（1）从反对购买沉重易碎的物品写起，突出旅行携带陶器的艰难不便，引出下文的故事情节（2分）；（2）描写陶器的具体情状，突出“我”对陶器的喜爱及陶器的珍贵，为下文写纸屑同样珍贵作铺垫。（2分）（本题计4分）
3.以小见大（1分）；感悟（1）对珍贵事物周围看似没有意义、随手可以舍弃的东西，我们不能忽略其价值（2分）；（2）我们应重视人生的负面因素，它对我们的成长至关重要。（2分）（本题计5分）
4.（1）排比（1分）；放在文章结尾，增强文章气势，有力地点明了文章的主旨：我们应重视生活中看似没有意义的东西和负面的因素（2分）；（2）仿句示例：对于一座巍峨的高山而言，它山上的每一块渺小的石头是同样重要的；对于一段成功的人生而言，困难与打击是同样不可缺少的。（须吻合文章内容，句式须一致，连续两句各2分）

【解析】
1.

试题分析：认真阅读文章，可知，主要人物是“我”，主要事件：在香港购买陶器，因包装后体积太大而舍弃纸箱、碎纸，用手提袋提着，结果陶器被撞裂了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。根据上下文可知，第1段从反对购买沉重易碎的物品写起，突出旅行携带陶器的艰难不便，引出下文的故事情节；描写陶器的具体情状，突出“我”对陶器的喜爱及陶器的珍贵，为下文写纸屑同样珍贵作铺垫。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
3.

试题分析： 此题考查学生的理解赏析能力，结合第6段，多读几遍，注意把握关键句子。从不同的角度写出自己的感悟。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：（1）结尾段三个句子结构相同，句式整齐，构成排比；排比句的表达效果是增强文章的气势，又因为排比句位于文章结尾，所以还有有力地点明了文章的主旨的作用。（2）根据最后一节的句式，可知要仿写出一组排比句，从最后一节的内容来看，仿写句要积极向上。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。