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综合性学习 当Internet将时代一网打尽,80后,这群把主要成长经历融入互联...

综合性学习

当Internet将时代一网打尽,80后,这群把主要成长经历融入互联网的中国年轻人,成为了“微鲸一代”。请你参与到关于“微鲸一代”的主题研究活动中,完成下面任务。

材料一:“微鲸一代”是80后和90后的一部分,他们是千千万万个“微”小的个体。他们在全球化、现代化、网络化、消费化、大众化的环境下,满嘴“我、我、我”。但这样的他们,却有着非凡的创 造力。

材料二:“故吾所思所梦所祷祀者,不在轰轰独秀之英雄,而在芸芸平等之英雄。”                                                       ——《新周刊》

材料三:白客,曾经的普通“北漂”,在人生发展的路上,不断大胆尝试和挑战。大学时和室友组乐队,迅速走红;毕业后在电视台做主持,一边上班一边跑通告;后积极参加《万万没想到》演员选拔,脱颖而出,因扮演王大锤而走红,成为拥有350万微博粉丝的新生演员。而他向往的生活却是:“老婆孩子热 炕头,既有一大家子的其乐融融,又有一份自己热爱的工作。”

材料四:春树,原名邹楠,诗人,“80后”代表作家。一生执着追求自由写作,以书写“残酷青春”成为中国新生代的经典。2004年,她获得第五届网络金手指的“网络文化先锋”奖。同年,她成为美国《时代周刊》杂志封面人物,美国人称她为“新激进份子”,成为“80后”著名代表人物之一。

(1)阅读材料,探究“微鲸一代”的特征。

(2)笔名,让我们窥见到作家的思想与独特情趣,每一个笔名的背后都蕴含特殊的寓意。请结合“微鲸一代”的特征,参照示例,用优美的语言对笔名“白客”进行诗意的解读。

示例:“春树”的诗意解读:生长在春天的一棵平凡的树,在不被人注视的角落拼命生长,在孤独的生命舞台上努力开枝散叶,用平凡的身躯执着追求,成就最伟岸的将来,雕刻生命的春天。

“白客”的诗意解读:

(3)为了更好的了解“微鲸一代”,也为了丰富校园文化,重庆一中小小记者团计划采访春树。请你设计两条有价值的采访问题。(要求:问题要有针对性,语言简明)

问题一:

问题二:

 

(1)平凡(微小)充满自我;非凡的创造力;追求平凡中的自我价值实现; 执着追求,不懈奋斗;大胆挑战(每点1分,共4分,考生答出其中四点即得满分) (2)“白”是平淡,是单纯,是最朴素的写真,我们都是这世间的过客,不求闻达于世,但求真实中的不断挑战和创造,平凡中的自我实现。 (3)示例一:我们重庆一中也成立了琅嬛文学社,你作为一名优秀的新锐作家,能给我们中学生讲讲你的文学创作经验吗? 示例二:在这条创作的道路上,最让你受益匪浅的人生哲理是什么? (要求:有针对性的问题设置1分,语言表达简洁1分) 【解析】 (1)试题分析:此题考查学生的概括能力,写出他们的特点即可。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 (2)试题分析:此题考查学生的理解能力,需在解读中突出“微鲸一代”的特点,展示笔名的寓意 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 (3)试题分析:注意称呼,有采访主题,有关于“春树”的问题具体即可。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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根据语境,下列三句话,依次填入横线处最恰当的一项是(    

在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。它是一种葫芦科爬藤植物的果实,大多呈哑铃状,上小下大,___________。我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久,___________,___________,具有非凡的价值。

最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦

用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果

葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用

A.②①③                 B.①②③           C.③②①          D.③①②

 

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选入下列句中的词语最恰当的一项是(    

(1)初秋悄然而至,一场场秋雨____ (做客   作客)山城。

(2)利益的取得,需有妥善的方法,不能盲目____(谋取   牟取)不择手段。

(3)重庆一中初三学子的中考誓师大 会上,学子们的朗朗誓言____ (淹没   湮没)了大自然的一切语言。

(4)作为____(年轻   年青)时代的90后,应珍惜青春,雕刻青春的美好。

A. 做客   谋取   淹没   年轻      B. 做客   谋取   湮没   年青

C. 作客   牟取   湮没   年轻      D. 作客   牟取   淹没   年青

 

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对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是(    

A. “马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。”(运用对偶的修辞手法,生动形象地写出了辛弃疾在梦中的战场上点将出征,将士伤亡惨重的场面,读来令人悲痛。)

B. “那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”(运用比喻的修辞手法,把中年闰土的手比作松树皮,生动传神地写出了二十年后闰土的苍老。)

C. “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”(运用拟人的修辞手法,将“桃树”“杏树”“梨树”人格化,生动形象地写出了它们蓬勃生长的生命气息,表现了春天的生机与活力。)

D.“君不见,柳条儿见我笑弯了腰啊!石狮子见我笑出了泪啊!小燕子见我笑斜了翅膀啊!(运用排比、拟人、夸张的修辞手法,分别从柳条儿、石狮子、小燕子的角度生动形象、淋漓尽致地表现出一种勇敢、乐观的人生态度)

 

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下列句子中加点词语使用最恰当的一项是(     )

A. 重庆一中谢璐阳以770的高分考取北大,并以新生代表的身份发表开学演讲,成为北大的一代天骄

B. 四川大凉山小姑娘苦依五木写的“世界上最悲伤的作文”呈现出了大凉山地区普遍贫穷的现状,读完让人心惊肉跳

C. 9月3日的大阅兵,让中国人的自信心与日俱增,让中国人更能昂首阔步于世界之林。

D. 秋风秋叶秋意浓,山间的枫叶花枝招展地,迎接这独属于它们的绚烂。

 

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下列词语中书写全对的一项是(    

A. 训械          载缝          栖息          莫明其妙

B. 嗤笑          褴褛          清洌          披蓑戴笠

C. 寥阔          寒颤          妖饶          唯余莽莽

D. 阴晦          罔然          恣睢          红妆素裹

 

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