Question

阅读下文，按要求回答问题

一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”

可是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：“你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！

     果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
1.在第一段中，“写得美丽如花”运用了什么修辞手法，请联系上下文分析其含义。

2.第2自然段加点词“极其”，你认为“极”字用得好吗？请你说明理由。
3.为什么把“老师”称为“妈妈式”的？

4.文中画线的句子采用了什么描写方法，有什么作用？
5.请用简洁的语言概括这则故事的内容。

Answer

1.比喻。含义只要从小男孩与常人的不同去理解即可得分。
2.好，表现出小男孩很用心，认真的程度深。“极”字把一个孩子的心理表现得淋漓尽致。
3.因为老师富有爱心，像妈妈一样爱护他，有一颗伟大的心。
4.动作描写，使人物形象的刻画很真切、感人，更能体现出人物的内心世界，表现妈妈的欣慰和对孩子的爱。
5.示例：一个智力受损的男孩将自己得了最高分的作文献给了自己的妈妈作为生日礼物。（意思相近即可得分）。

【解析】
1.

试题分析：此题考查学生对句子的赏析。修辞很好判断是比喻，好处是生动形象地写出了小男孩写的作文与众不同。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题分析：此题考查词语的理解。“极”是个程度副词，写出小男孩认真写作文的样子。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：此题考查对人物形象的理解掌握。从“老师不仅给他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文, 还一笔一画地写了评语”可以看出，老师是一个善解人意的、充满爱心的人。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.

试题分析：此题考查对人物描写方法的理解。“搂”看出是动作描写，准确真切的写出了老师对小男孩的喜欢与爱。像妈妈一样给他一爱的拥抱。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：此题考查文章内容的概括。概括文章内容方法是什么人做什么事结果是什么即可，语言简练。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。