Question

阅读下面的文言语段，完成下题。

母亲在公共汽车上的表现

铁 凝

我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是热爱的。因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起；喜欢听他们那半生不熟的声音是怎样在她日复一日的训练之中成熟、漂亮起来，当然，我母亲有时候也喜欢对学生发脾气。一般是由于他们练声时和处理一首歌时的“不认真”、“笨”。不过在我看来，我母亲对学生发脾气稍显那么点可笑。现在的年轻人谁会真在意你的脾气?但我观察我母亲的学生，他们还是惧怕他们这位徐老师(我母亲姓徐)。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留没有私心的一种忘我表现，他们服她。可是我母亲退休了。

我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉别人她的退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车嘛，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。

我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在常年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车经验。

有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位(如果车上有座位的话)一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过60岁的妇女，这是一种多么危险的行为啊。远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。

近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年练就的上车法，她制造的这种惊险每每令我头晕，每次望着母亲找到一个座位之后心满意足的神情，我忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里练就了常人不解的“本领”而且欲罢不能。

我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排队、拥挤、等待一样。

不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，秉性难移”。可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性吗?
1.从文中来看，母亲是一个怎样的人？请简要概括。

2.根据上下文，解释下面句中加点字的语意。

（1）她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。

（2）那似乎成了她的一项“专利”

（3）可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性吗?
3.母亲对挤公共汽车为什么那么留恋？
4.“我”对母亲在公共汽车的表现经历了怎样的态度变化？这种变化产生的原因是什么？

Answer

1.热爱工作；执教严格；没有私心；爱护子女。
2.（1）居高临下一是指母亲在车上俯视我，二是指自觉在挤公汽这事上比我机灵而产生的满足感。（2）专利指的是母亲对自己孩子习惯性的天然的庇护的行为。（3）爱好在句中并非指的真的爱好，而是母亲因生活所迫练就的经验。
3.等车挤车已经成为母亲声乐教学事业的一部分，是家庭和事业间的连接环节；挤车让母亲在年迈时仍然可以像从前一样庇护自己的孩子，而产生满足感。
4.经历了由担心指责到理解默认的态度变化。产生变化的原因是因为“我”意识到母亲的表现其实是与她生活的年代紧密关联，所以表示了理解。还因为挤车也是母亲延续她的事业和呵护子女责任，表达爱的一种方式。

【解析】
1.

试题分析：这道题考查分析人物形象。本文中母亲的形象全在“我”的叙述中流露出来。第一段中直接写道“她对自己的职业是热爱的。”，第一、二段中母亲教育学生的态度和告诉“我”不能把她退休的事说出去，可以看出母亲热爱工作；执教严格；没有私心；文中第四、五段写到母亲在挤公共汽车时对“我”的庇护，我们小时候，她为了家庭的辛苦排队,可以看出母亲爱护子女。 分析人物形象方法点拨：根据对人物的描写（语言、动作、神态、心理等）；结合人物所做事件；关注文中对人物的直接评价；关注人物身份、地位；结合社会环境和自然环境的烘托。这类题并不难，但是不易满分，原因是概括的不全面。学生做题时应细致全面。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
2.

试题分析：这道题考查学生对词语语境意的理解和把握。在明确词语本身意思的前提下，必须结合语境解释词义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.

试题分析：这道题考查学生对文章内容的理解。学生可以从问题提出的位置入手概括答案，问题出现在第二段最后一句话“可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。”可从第三段开始寻找答案。不难看出，第三段的第一句话和倒数第二段的内容有明确的答复，再结合第四五自然段的内容概括，答案就很明确了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：这道题考查文章的抒情线索。①可通过找体现态度的词语突破。文中第四段“试想，对于一位年过60岁的妇女，这是一种多么危险的行为啊。”体现“我”的担心；“她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。”体现了“我”的指责；第六段第一句“我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境”体现了“我”的理解；第七段内容体现了“我”的默认。②变化产生的原因则可以通过找中心句的方法来解决。

考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。