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写作(任选其一) (一)话题作文 在我们成长的历程中,有许多让我们感动的人物、感...

写作(任选其一)

(一)话题作文

在我们成长的历程中,有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的这里与我们相伴。这些点点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月,丰盈着我们年轻的生命。

请以“相伴”为话题,写一篇作文。

(二)半命题作文

“慈母手中线,游子身上衣。”是一种美;“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”是一种美;“落红不是无情物,化作春泥更护花。”也是一种美......同学们,美无处不在,你认为最美的是什么呢?

请将题目《最美的          》补充完整后作文。

要求:

若选题一,请自拟题目,若选题二,请先将题目补充完整。

立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。

不少于600字,要求卷面整洁。

文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。

 

有爱相伴 2008年5月12日14时28分,汶川发生8.0级地震,震痛了中国的每一根神经,无数人失去家园. 汶川不怕,因为有爱与你相伴,因为有我们与你同行.无论多么大的困难,除以13亿,都会变得微不足道;无论多么小的爱心,乘以13亿,都会变成爱的海洋.灾难面前,让我们携手共同走过,让那一幕幕爱的镜头化作心中的剪影,有爱相伴. 一个老师 他衣衫褴褛,衣服上布满了尘土,汗珠顺着他的脸颊淌下来,他放下手中刚救出来的两名学生,就又冲向了那所摇摇欲坠的教学楼.虽然他的身上有许多处伤口,但为了去救他的学生,他甚至来不及擦擦脸颊的汗.注视着他那焦急而渴望的眼神,我真的感受到了一股爱的暖流.作为一名人民教师,他明白自己职业的神圣之处----保护自己的学生.正是他对学生深深的爱支撑着他有跑进那么危险的地方.望着他的背影,我顿时感到他是多么高大,而在那片废墟中,爱的曙光正冉冉升起,我们会有爱相伴. 一个战士 他哭了,泪如雨下,泣不成声,他跪下了,大声请求:里边还有人,让我再去救一个人吧!因为强烈余震,倾斜的楼房即将再次倒塌,一个正在施救的战士,两眼熬得通红,两手磨出血泡,被强行拉了出来。人未救出,他心有不甘啊。在抗震一线,有多少这样舍生忘死拼命的战士,在他们心中,人民利益高于一切,将个人安危置之度外,只要有一个人没救出,就决不能放弃努力。正是他们对祖国、对人民的爱,哪怕只有一丝希望也要百倍努力。我们会有爱相伴。 一个乞丐 他,衣衫褴褛;他,食不果腹。在一个义卖捐款点,一位老乞丐向灾区捐出身上仅有的80元钱。他说:“向社会讨了这么多年,也该向国家捐点了。”钱,微不足道;话,更朴实无华。但这正是他的一片赤子之情,爱国之心。“天下兴亡,匹夫有责”,大灾有大爱,我们会有爱相伴。 面对那么多真切的爱,我们怎不潸然泪下呢?我们都知道世界上有一种最伟大的东西——爱。而爱的天使在这次灾难面前降临了。 你不曾发现有一个天使伴在你的身边——我们始终有爱相伴。 试题分析:这是一道话题作文。这道题很符合新课标对于中学写作教学的导向,引导学生关注社会、关注生活、关注自。“相伴”是相互依靠,相互陪伴。对学生来说,不会造成审题障碍,都有话可说,但又必须写出一定的思想深度。内容创新,写人家少写或不写的内容,做到人无我有,人有我新,人新我巧,做到换位联想思考。 题目二: 最美好的时光 “最美好的时光……”我心中默念,只觉得一阵空虚——好像上了初中以后,就没有在玩耍中感到美好了。那么现在,我就写出我那小世界中,最美好的时光吧。在我心目中,用心写一篇文章就是最美好的时光。我会用手一笔一笔用心写着,写出我心中所想,将我所有的思绪凝聚在每一笔每一画中,我会写出我的喜、怒、哀、乐,构成生活中的酸、甜、苦、辣。我会写出我的梦想与幻想,创造出一个个另类的世界。那时候,我会沉浸在我的文章里。无比美好,满足。 在我的娱乐中,静静地听着一首首歌曲也是最美好的时光。我会把我所有的学习压力抛在脑后,用心倾听每一首曲子。我听出了歌手的心境,听出了人世间的悲欢离合。我会感受没一支曲子的意义,静静地听着歌手的诉说,哼出自己内心深处的曲子。聆听生活的乐章,这也是物比美好的。在我生活中,望着夜晚的天空,看着星星、月亮是最美好的时光。我会放开我所有的思绪,抚摸夜晚的寂寞,聆听小草、大树的对话,聆听月亮、星星的欢笑也聆听自己的心声。待坐在夜空下,我会感受到生活的喜悦与美好。那时候,我会无限遐想:月亮在展现自己新买的纱衣,星星在天空调皮地眨眼睛,小草、大树在诉说自己的苦恼……。 夜空是那么的美好在我的梦想里,最美好的时光则是像小鸟一样飞翔,那样洒脱,那样无拘无束,有着最纯净的灵魂。我想像鸟儿一样,飞往“最美好的时光”在蓝天飞翔,在在田间歌唱。喜欢作文,喜欢音乐,喜欢夜空,喜欢小鸟。我,喜欢这样安静的生活。 【解析】 试题分析:这是一道半命题作文。补全题目是关键,所补写的内容正是写作选材对中心。内容创新,写人家少写或不写的内容,做到人无我有,人有我新,人新我巧,做到换位联想思考。 需要注意几个问题: 1. 补全的题目一定要醒目。 2. 角度一定要新颖。 3. 表达方式和修辞手法一定要合理运用。 4. 字数符合要求。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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阅读下面语段,回答以下问题。

一辈子做好一件事

台湾著名剧作家、导演李国修,年少时,曾抱怨父亲做了一辈子鞋没有发财。父亲痛骂一通后,告诫他:一辈子只要做好一件事,就算功德圆满。李国修深受启发,用毕生的精力只做“开门、上台、演戏”这一件事,让他享有“台湾莫里哀”的美名。对绝大多数人来说,一辈子专注做好一件事很重要。

⑵在现实生活中,人们往往认识不到这点的重要性。他们信奉“艺多不压身”,礼赞“十八般武艺,样样精通”,谁知到头来却落得个“样样涉足,个个平平”的局面,导致“艺多不养家”的尴尬后果。对普通人来说,这其实是一种必然的结局,因为许多伟人亦无法达到多才多艺的人生高度。

⑶法国作家莫泊桑小时候曾在福楼拜面前自信地说:“我上午用两个小时来读书写作,用另两个小时来弹钢琴,下午则用1个小时向邻居学习修理汽车,用3个小时来练习踢足球,晚上,我会去烧烤店学习怎样制作烧鸭,星期天则去乡下种菜。”说完后一脸得意。福楼拜听后笑了笑说:“我每天上午用4个小时来读书写作,下午用4个小时来读书写作,晚上,我还会用4个小时来读书写作。”福楼拜接着问:“你究竟有什么特长,比如有哪样事情你做得特别好?”这下,莫泊桑答不上来了。于是他便问福楼拜:“那么,您的特长又是什么呢?”福楼拜说:“写作。”原来特长便是专注地做好一件事情。于是,莫泊桑下决心拜福楼拜为文学导师,一心一意地读书写作,最终取得了丰硕的成果,跻身世界三大短篇小说之王的行列。

⑷专注于一件事,看似简单,其实是对毅力与恒心的考量。成功学上有个著名的“两万小时理论”,即“经过两万小时锻炼,任何人都能从平凡变成卓越”。但芸芸众生平凡者不可计数,卓越者凤毛麟角。原因很简单,两万小时锻炼太过漫长、枯燥、无趣,没有坚如磐石的信念,没有钢铁般的意志,动摇、绝望直至放弃是顺理成章的事。

⑸专注于一件事,看似艰难,其实也容易。只要我们选择的事业,是我们内心深处最渴望的,是我们最感兴趣的,漫长的“两万小时”就不会带来遥遥无期的恐惧,别人眼中枯燥、无趣的历程,便会成为时时给我们惊喜的旅程。只要我们拥有一颗任天边云卷云舒,静看庭前花开花落的淡泊之心,滚滚红尘的纷纷扰扰,便不会轻易动摇我们由平凡走向卓越的脚步。只要我们把“两万小时”分解到活着的每一天,我们每天为卓越所付出的不过是半小时、一小时而已。

⑹一个人的职业生涯和精力十分有限,利用这有限的精力,在有限的时间里专注地做好一件事,就很有可能从众人中脱颖而出。

(选文有改动)
1.请找出选文的中心论点。

2.选文第⑶段主要运用了哪种论证方法?作用是什么?
3.请围绕中心论点为选文补充一个事实论据。
4.选文第⑴段划线句子在文中有什么作用?

5.读了本文后,请结合自身生活实际谈谈你的感受。

 

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阅读下面语段,回答以下问题。

老师! 老师!

阎连科

①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。

③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部分必然。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?

⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋(mào dié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样

⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。(选自《读者》2015.10有删改)
1.文章写与老师相见,说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
2.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点?用这个标题有什么妙处? 
3.结合文章,理解第⑨段划线句子的含义。
4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?

5.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文,说说张老师的“伟大”表现在哪里?

 

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阅读下列诗歌,回答问题。

樵夫词

【清】朱景素

白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。

无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。
1.前两句体现环境清静的景物有                 
2.请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。

答:

 

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阅读下面两个片段,回答相关问题、

(一)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(节选自《鱼我所欲也》)

(二)孔子见齐景公,景公致廪丘以为养。孔子辞不受,入谓弟子曰:“吾君子当功以受禄。今说景公,景公未之以行而赐之廪丘,其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾,辞而行。

(节选自《吕氏春秋》)

注:①廪丘:地名。②养:供养之地。③未之行:没有采纳我的主张。④丘:孔子,名丘。
1.解释下面句子中加点词语的意思。

(1)万钟于我何加焉   何加:

(2)所识穷乏者得我与   得:

(3景公致廪丘   致:

(4)孔子辞不受   辞:
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

(1)是亦不可以已乎?

(2)吾闻君子当功以受禄
3.文段(一)中画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?请用文段(一)中的语句回答。
5.如果我们想要充实甲文的内容,使论证更有力,你认为乙文可以吗?为什么?

 

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古诗文默写

子曰:“                    ,见不贤而内自省也。”

_____________________,骈死于槽枥之间。

江晚正愁余,_____________________.

不应有恨,                      ?(  

                     ,青春作伴好还乡。(  

⑥无可奈何花落去,__________________________.

⑦杜牧《泊秦淮》点明全诗主旨的句子是___________________,___________________.

⑧《秋水》中极言黄河之开阔的句子是“                               ,不辩牛马。

⑨苏轼《水调歌头》中希望两人年年平安,相隔千里共享美好月光的两句是

_____________________,______________________.

⑩韦应物《滁州西涧》一诗中体现了“诗中有画,画中有诗”的诗句是

_________________________,_________________________.

 

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试题属性

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