Question

阅读下面的文章，完成下题。

博斯腾湖的垂钓老人

离开新疆快两年了，但是，一个极普通的老者却印在了我的心底，至今都让我深深地感动。

那天，我来到离库尔勒四十公里开外的博斯腾湖。那是中国西部最大的淡水湖，无垠的湖面在西部阳光的透射中，呈现出唯美的清澈与碧绿，满湖的涟漪如维族姑娘纯美的微笑铺展于轻风之中。

这是西部的水，是戈壁大漠中的明净天堂。放眼望去，湖边长满蓬生的芦苇草，不时有鱼儿在湖面上露出碎银般的白。

在湖区旅游点的一处僻静角落，我看见一个白衣美髯的维族老人正在那垂钓。他静坐如石，虔诚如石，对我的闯入全然不觉，只有那根长长的渔竿垂钓着一湖的清澈与美。

湖水宽宽地轻轻地涌流。

临湖垂钓的老人让我明白这是一个流动的湖活着的湖。

我在老人身旁的一块光洁的青石上坐了下来，心想：在这个多鱼的湖，这个老人一定能大有所获，钓到大鱼。因为，我未来博斯腾湖以前，友人曾向我们介绍：湖内的“五道黑鱼”是世上独一无二的品种，鱼肉细嫩、味道鲜美。就在我冥想的瞬间，鱼浮子猛地晃动起来，紧接着，老人便迅速而优雅地举起了渔竿。“嘿，真棒，是条大鱼!”我脱口而出。谁知，老人却很平静，把那条足有半斤重的鱼儿小心翼翼地从渔钩上摘下，在水里洗了一下，又把鱼儿放进了湖中。那条受惊的鱼拍打出一簇浪花后便不见了踪影。

我不无遗憾地说：“老人家，好不容易钓到一条，你怎么又把它放走了?”

老人用生硬的汉语平静地说：“我喜欢垂钓，可鱼儿不仅仅是我们的口中物，更应是我们的朋友!我不是在放生一条鱼，而是在放生我们自己呀!”

老人说完便不再说话，依然手持渔竿静坐如石。我又问：“老人家，你是当地人?你是干什么的?”老人却不再开口了。我想：他是在为自己保守一份秘密和尊严，也是保守湖的秘密和尊严。

他才是真正的垂钓者。

午饭时分，我们进了湖区旅游点的一家鱼宴饭馆。饭馆是一家河南人开的，满桌的菜很是丰盛，全是不同做法的鱼。不知怎的，我总觉得盘子中的鱼就是那个垂钓老人放生的那条鱼。我举起筷子，却又放下，一个朋友问我咋的了，我说我不吃鱼，从来就不吃鱼的。我撒了谎，我只吃了两个馍馍。

如今，那位湖边垂钓的老人虽然远去了，我却怎么也不能忘记他。是啊，他不是在放生一条鱼，而是放生人们自己呵。在现代社会里，在人与自然、人与动物的尖锐对立中，我们是否该向那位垂钓老人学一学呢?——在一条鱼儿面前，让我们把对大自然和动物的爱心与善良留下来!

非常感激，博斯腾湖的那个垂钓老人让我明白了许多。
1.文章开头所说的“一个极普通的老者”是指_____________________________。
2.“满湖的涟漪如维族姑娘纯美的微笑铺展于轻风之中。”分析这句话表达效果。

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3.“我不是在放生一条鱼，而是在放生我们自己呀！”垂钓老人为什么这样说？

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4.在反映人与自然的关系时，作者选择了一个垂钓的故事，这是___________________的写法。

5.博斯腾湖的那个垂钓老人让我明白了许多。你认为作者明白什么？写出两点。

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Answer

1.那个白衣美髯的维族垂钓的老人。
2.这句话运用了比喻的修辞手法，把轻风吹拂下的湖面的波纹形容成纯美的姑娘的微笑，让人感到亲切，赋予自然更形象的美感。
3.有自然才有人类，有和谐自然，才有和谐的人类生活。
4.以小见大
5.示例：人类对大自然和动物要有爱心；人对自然的利用应是有节制的；保护自然就是保护自己。

【解析】
1.

试题分析：此题考查学生对文中重要句子的理解。解答此题，只要认真阅读文章，即可从选文第四自然段中找到答案。文章开头所说的“一个极普通的老者”是指那个白衣美髯的维族垂钓的老人。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
2.

试题分析：此题考查学生的语言赏析能力。赏析语言，往往从手法入手，结合具体语境来分析。“满湖的涟漪如 维族姑娘纯美的微笑铺展于轻风之中。”这句话运用了比喻的修辞手法，把轻风吹拂下的湖面的波纹形容成纯美的姑娘的微笑，让人感到亲切，赋予自然更形象的美感。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：此题考查学生对重点句子的理解能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合倒数第二段的内容，并联系文章主旨来分析。“我不是在放生一条鱼，而是在放生我们自己呀！”因为有自然才有人类，有和谐自然，才有和谐的人类生活。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：此题考查学生对文中写法的理解分析能力。记叙类文章的写法有：对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、以小见大、悬念、伏笔等。本文通过一个垂钓的故事，反映了人与自然的关系，这是采用了以小见大的写法。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
5.

试题分析：此题考查学生对文意及主旨的理解能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，结合全文内容，特别是文章倒数第二段来分析概括即可。如：人类对大自然和动物要有爱心；人对自然的利用应是有节制的；保护自然就是保护自己。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。