Question

综合性学习

（1）在“科海泛舟”综合性学习活动中，同学们进一步认识到科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的同时，也产生了诸如环境污染、生态破坏等社会问题。根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的事实，参照例句，仿写一个句子。

例句①：基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。

例句②：塑料袋的发明和使用可以方便人们的生活，也可以污染环境。

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（2）阅读下面的材料，写出你的探究结果。

[材料一]潜水艇的发明者之一西须自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”；现代直升机的发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的快船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变成现实”。

[材料二]1914年，威尔斯出版了一本名为《世界释放》的科幻小说。该小说想象1933年出现“人造”原子能，接下来发生一场灾难性的世界大战，最后出现一个全球性的和平政府。物理学家齐拉特于1932年阅读了这部小说，该书启发他于1933年解决了核链式反应出现的一个问题，也启发他在第二次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。

从以上材料中你看出科幻小说与科技发展有着怎样的关系？

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（3）每年的11月10日为世界科学日，初三（6）班召开了一次主题为“我们爱科学”的主题班会，请你担任主持人，请你写一段开场白。（不少于40字）

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Answer

（7分）（1）示例：①核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹。②汽车的广泛利用可以方便人们出行，也可以成为雾霾天气的罪魁祸首。（2分）（2）示例：①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度是促进了科学的发展。②科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们把幻想变成现实。（2分）（3）称呼＋主题（科学的作用）＋呼吁（3分）

【解析】

小题1:试题分析：这是一道考查学生对语言掌握情况的题型。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。此题限定了仿写的内容——关于科学是一把双刃剑，必须从正反两方面来谈，例句提供了仿写的结构：……可以……，也可以……。

小题2:试题分析：阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。研读原材料，【材料一】反映的是西蒙、西科斯基分别发明快艇和直升飞机受到凡尔纳科幻小说的影响；【材料二】反映的是物理学家齐拉特受到凡尔纳科幻小说的影响，解决了核键式反应出现的一个问题，也启发他在第二次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。然后就发现了这两则材料共同点：那就是很多科学发明与科幻小说有着不可分割的关联。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。所以这道题目的答案是：①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。③科幻小说能激发科学的灵感，促进他们把幻想变成现实。解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。

小题3:试题分析：这是一道考查语言运用的题型，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定）,活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。如，大家好，我是本次“我们爱科学”辩论会的主持人XX，本次活动目的在于展现大家的口才，发表对于如何爱科学的观点，增强大家对于科学的认识。下面，某某同学代表上台。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。