Question

请以“我们”为题写一篇以叙事为主的文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

Answer

例文：

我们

一本班级纪念册，静静地躺在抽屉里。翻开它，是一张张熟悉而又陌生的面庞，一句句简单而又稚拙的寄语。我抚摸着每一张笑脸，耳畔又响起那熟悉的欢声笑语，眼前又浮现出曾经一起走过的分分秒秒……

仿佛又回到了那个梦一般的绿茵场上，站在那并不高大却很和蔼的教学楼前，这里，记录着我们七彩的生活。还记得，体育课上，全班同学在这绿茵场上练习长跑，跑完后累得横七竖八倒在草地上的可爱模样；还记得，活动课上，几个快乐的孩子，在阳光下互相追逐打闹的美好情景；还记得，两个班的男生酷爱篮球，在操场上决一死战，那挥汗如雨的激烈场面。六年来，操场永远是我们播撒快乐与欢笑的地方。

踏着熟悉的楼梯，映入眼帘的我们班曾经的卫生区。当年我当卫生委员时，大家还是那么不懂事，经常悄悄溜掉，我也睁一只眼，闭一只眼。后来几周得不到红旗，被老师批评，我和同学们突然一起长大，懂得了为集体做贡献，争先恐后，终于得到卫生红旗，举班欢庆。这里，是我们在劳动中共同成长的地方。

终于，来到了教室，这是我们学习与生活的天地。这里，有各科老师的谆谆教诲，也有犯错时的严厉批评。一场场的比赛，使我们增长了见识；一次次联欢会，给予了我们快乐的童年。那一次，我们犯了一个及不该犯的错误，班主任一气之下让我们下楼跑步，我们“恨之入骨”；第二天，她反思过后，又向我们道歉、自责，我们感动万分。一次次刻骨铭心的记忆，简短但深刻，使我们在痛苦中逐渐懂得道理。那一次，我们最后一次相见。我们负责宣传的同学，提早在黑板上写了许多感激老师的话语。几个老师非常感动，逢人就说我们的“事迹”，我们的千错万错，老师都不在意，我们的一点感恩，老师都牢记在心。我们，在这里接受老师的培育，同进步，共成长。这里，记录了我们的点点滴滴，记录着我们一起走过的每一个足迹；这里，有欢笑，也有泪水。

一切恍然如梦，眼前洋溢的，仍只是同学们一张张灿烂的笑脸。他们也许在漫长的人生之路中只是匆匆而过，但永不会忘记：我们曾一起走过最灿烂、最值得纪念的日子。

【解析】

试题分析：“我们”意味着本文至少要写两个人，可以理解为“我”与老师、同学、家人等，写写自己与“他”或“他们”在一段时间内发生的事情。这些事情或成为过去，可以写一篇回忆性的文章，写写“我们”一起走过的日子，回味直情，表达珍惜之情。过去的岁月是和老师、同学、家人等共同度过的，因而可将写作中心定为表达老师、同学、家人之间的美好的感情，同学的真挚、纯洁的友谊；感受到家的温馨、家的欢乐。要选取过去生活中最能引发自己感情的几个片段，围绕一个中心，切不可面面惧到、流水帐式地记录过去生活中的每个生活细节。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。