Question

阅读，完成下题。

你并不是个坏孩子

一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。

他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。

他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。

印象里，我是有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳地走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。

我当时就坐在教室最北边一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。

是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。

老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。

当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。

你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的对不对？那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。

我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。

这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。

他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。

就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。

一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。                                                           （选自《课外阅读》）

1.文章叙写了一件什么事情？请用简练的语句概括。

答：_______________________________________________________________________

2.结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。

我看到孩子们的脸仰向我，饱满，热情，如阳光下的葵。

答：_______________________________________________________________________

3.文中划线的句子“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？

答：_______________________________________________________________________

4.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？

答：_______________________________________________________________________

5.读完全文，你可以感受到学生对老师的________________________之情，同时体会到老师对学生的_________________________之心。

Answer

1.一个学生告诉老师，老师曾经说过他“你不是一个坏孩子”，这句话温暖了他一生。

2.运用比喻，生动形象地写出了一群学生富有朝气的可爱情态。

3.既设置悬念，引起读者的阅读兴趣，（2分）又能看出这句话在陈小卫心中的分量。（2分）

4.总结全文，点明中心。

5.怀念、感激 关爱、鼓励

【解析】

1.

试题分析：概括文章内容方法是：什么人+做什么事+结果如何，来概括，注意语言的简练概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查对句子的赏析能力。赏析句子一般从修辞或是遣词造句来分析其特色，要求学生结合语境灵活作答，解题思路是：先写出句子的特点，然后结合语境来分析，写出表达效果。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题考查对文章段落的理解。开头句段的作用 •1、开篇点题 2、总领全文 •3、引起下文,为下文作铺垫 •4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考 •

结尾句段的作用•1、画龙点睛,篇末点题 •2、总结全文,深化中心 •3、首尾呼应（照应前文,照应标题） 4、引人深思,给人启迪,令人回味.

中间句段的作用：1、承上启下(总结上文,引起下文) 2、(记叙文)推动情节发展。本文段落出现在中间，因此是既设置悬念，引起读者的阅读兴趣，又能看出这句话在陈小卫心中的分量。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

4.

试题分析：此题考查对文章段落的理解。开头句段的作用 •1、开篇点题 2、总领全文 •3、引起下文,为下文作铺垫 •4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考 •

结尾句段的作用•1、画龙点睛,篇末点题 •2、总结全文,深化中心 •3、首尾呼应（照应前文,照应标题） 4、引人深思,给人启迪,令人回味.

中间句段的作用：1、承上启下(总结上文,引起下文) 2、(记叙文)推动情节发展。本文段落出现在结尾，因此是总结全文，点明中心。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本文的写的是一个学生告诉老师，老师曾经说过他“你不是一个坏孩子”，这句话温暖了他一生，因此学生对老师是怀念、感激，老师对学生的关爱、鼓励。

考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。