Question

现代文阅读

（一）为谁

龙应台

（1）我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网。

（2）因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。

（3）所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态，妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。

（4）自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子，任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？

（5）我变得很会“有效率”做菜。当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。

（6）然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。

（7）孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。安德烈买各国食谱的书，什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，对他而言，是正正经经的天下一等大事。

（8）我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来，冰箱，多半是空的。

（9）有一天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”

（10）母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”

（11）他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。

（12）电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”

（13）是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。

（14）我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”

（15）儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”

（二） 认识一个十八岁的人

龙应台

（1）我离开欧洲的时候，安德烈十四岁。当我结束台北市政府的工作，重新有时间过日子的时候，他已经是一个十八岁的青年，一百八十四公分高，有了驾照，可以进出酒吧，是高校学生了。脸上早没有了可爱的“婴儿肥”，线条棱角分明，眼神宁静深沉，透着一种独立的距离，手里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端，有一点“冷”地看着你。

（2）我极不适应——我可爱的安安，哪里去了？那个让我拥抱，让我亲吻，让我牵手，让我牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩，哪里去了？

（3）我走近他，他退后；我要跟他谈天，他说，谈什么？我企求地追问，他说，我不是你可爱的安安了，我是我。

（4）我想和他说话，但是一开口，发现，即使他愿意，我也不知说什么好，因为，十八岁的儿子，已经是一个我不认识的人。他在想什么？他怎么看事情？他在乎什么，不在乎什么？他喜欢什么讨厌什么，他为什么这样做那样做，什么使他尴尬什么使他狂热，我的价值观和他的价值观距离有多远……我一无所知。

（5）他在德国，我在香港。电话上的对话，只能这样：

（6）你好吗？好啊。学校如何？没问题。 ……

（7）假期中会面时，他愿意将所有的时间给他的朋友，和我对坐于晚餐桌时，却默默无语，眼睛，盯着手机，手指，忙着传讯。

（8）我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。

（9）不，我不要掉进这个陷阱。我失去了小男孩安安没有关系，但是我可以认识成熟的安德烈。我要认识这个人。我要认识这个十八岁的人。于是我问他，愿不愿意和我以通信的方式共同写一个专栏。条件是，一旦答应，就绝不能半途而废。

（10）他答应了。我还不敢相信，多次追问，真的吗？你知道不是闹着玩的，截稿期到了，天打雷劈都得写的。当我和安德烈的通信被编辑成书——《亲爱的安德烈》后，读者的信从世界各地涌入。

（11）这么多的信件，来自不同的年龄层，我才知道，多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱彼此却互不相识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。我们的通信，仿佛黑夜海上的旗语，被其它漂流不安、寻找港湾的船只看见了。

1.下列表述中与原文意思不相符的一项是(    )

A.母亲为“我”能够摆脱难民身份，包揽了所有家务。

B.做了母亲以后，“我”慢慢变成了能干的人。

C.安德烈为“我”熟练地做顶级的澳洲牛排。

D．直到最后，“我”才明白了安德烈的用心。

2.阅读《认识一个十八岁的人》，四年后的安德烈发生了哪些变化?请简要概括。

3.在《为谁》第5段中，“拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊”，在这里的细节描写中，你读出了什么？

4.在《为谁》第15段中，儿子说“你还不明白吗”，儿子希望“我”明白什么？联系全文谈谈你的理解。

5.结合《认识一个十八岁的人》，探究《为谁》中直到文章最后，“我”才明白安德烈用心的原因。

6.结合《认识一个十八岁的人》和《为谁》，联系你读过的其他作品和生活实际，谈谈如何让青春期的自己和父母的关系亲近融洽？

Answer

1.（3分）B

2.（3分）外表变化：长高了，原本“婴儿肥”的脸变得棱角分明，眼神宁静深远。

内心变化：和“我”有了距离感，不让“我”亲近，和“我”无话可谈。

（评分细则：答对一点的2分，两点满分）

3.（3分）这处细节描写读出了：

孩子们对“我”做剩的面糊充满了兴趣；玩面糊时孩子们调皮可爱的情态；孩子们沉浸其中的无比快乐的心情；“我”此刻分享孩子们快乐心情的愉悦感；“我”是一个对孩子的调皮无限包容的母亲。

（评分细则：答对其中其中一点得两分，两点得满分）

4.（3分）儿子希望“我”明白，儿子教“我”做牛排是为了让“我”以后做给自己吃。“我”要学会好好照顾自己，不要什么事都为了孩子，作为母亲也要为了自己而活；

儿子也希望我明白，儿子已经长大了，已经能很好地照顾自己了，以后再也不用母亲为他操心了。

（评分细则：答对其中一点得2分，两点得满分）

5.（4分）“我”和安德烈分别四年，这四年他长大了，成熟了，眼神中“透着一种独立的距离”。我们之间已经不再同以前那样亲近，有了生疏感；正如《认识一个十八岁的人》中所说“多少父母和儿女共处一室却无话可谈，他们深爱彼此却互不相识”；其实安德烈一直关心着我，爱着我，只是没有表达出来。父母和子女缺乏必要的沟通是造成这场温馨的“误会”的原因。（评分细则：围绕两个要点：结合《认识一个十八岁 的人》中语句（2分）；安德烈和“我”的距离，彼此缺乏沟通（2分）。意思相近即可。

6.（5分）通过阅读《为谁》和《认识一个十八岁 的人》，我感受到了安德烈在成长过程中和母亲产生了距离，无奈之下，他们双方通过写信的方式重新走进了彼此的世界。这使我想到了曾经读的一本书《花季雨季》，文中的主人公萧遥，面临竞赛的失败，他的情绪发生很大的变化，最终还是因为受到父亲的启发，使他重新振作起来。生活中，随着年龄的增长，自己和父母的矛盾渐渐多了起来：父母的期望和自己的懒散，父母的唠叨和自己的反感。这些似乎都在一天天疏远彼此，亲人之间便出现了一堵无形的强。其实，只要我们能多站在父母的角度，多体谅父母的辛苦，对父母的唠叨多一份理解；只要我们对自己多一些要求：认真对待自己的学业，对家务事多一份担当；只要我们和父母多沟通，多一些心灵的交流，及时消除彼此之间的矛盾。那么，处于青春期的自己和父母的关心自然会亲近了，也可以拥有和《花季雨季》萧遥父子一样的关系。

（评分细则：结合文本1分，联系阅读体验2分，联系生活实际2分）

【解析】

1.

试题分析：原文是“自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人”因此B不符合原文意思。

考点：体会重要语句的含意。能力层级为理解B。

2.

试题分析：结合“十八岁的儿子，已经是一个我不认识的人。他在想什么？他怎么看事情？他在乎什么，不在乎什么？他喜欢什么讨厌什么，他为什么这样做那样做，什么使他尴尬什么使他狂热，我的价值观和他的价值观距离有多远”“ 脸上早没有了可爱的“婴儿肥”，线条棱角分明，眼神宁静深沉，透着一种独立的距离“来概括解答。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题考查细节描写的把握。题干句子是两个孩子的动作描写，“用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊”写出了孩子孩子们调皮可爱的情态；孩子们沉浸其中的无比快乐的心情；“我”此刻分享孩子们快乐心情的愉悦感；“我”是一个对孩子的调皮无限包容的母亲。

考点：对作品进行个性化阅读理解和有创意的解读。能力层级为探究F。

4.

试题分析：理解句子含意要结合上下文，关键句子是“我是要你学会以后做给你自己吃。”包含了儿子教“我”做牛排是为了让“我”以后做给自己吃。“我”要学会好好照顾自己，不要什么事都为了孩子，作为母亲也要为了自己而活；儿子也希望我明白，儿子已经长大了，已经能很好地照顾自己了，以后再也不用母亲为他操心了。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：解答此题要注意两个要点：结合《认识一个十八岁 的人》中语句；安德烈和“我”之间的距离，是彼此缺乏沟通造成的，后通过写信的方式重新走进了彼此的世界。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

6.

试题分析：开放性试题，通过阅读两篇文章，写出自己的体验，并要结合实际来谈感受，句子通顺流畅即可。

考点：对作品进行个性化阅读理解和有创意的解读。能力层级为探究F。