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以“带着 ,一路前行”为题写一篇文章。(如理想、自信、感动、挫折、伤痛、遗憾、微...

以“带着         ,一路前行”为题写一篇文章。(如理想、自信、感动、挫折、伤痛、遗憾、微笑、泪水等)

要求:

①任选一题,写一篇文体规范的记叙文,字数600字左右,不得出现真实的人名、班级。

②如选第二题,应先把题目补充完整

 

参考例文: 带着阳光,一路前行 外面的世界,并不是雪样的洁白,可凛冽的寒风却昭告了冬天的到来。雨点顺着井盖慢慢渗入地底,“嗒嗒,嗒嗒”,在这肃杀的冬季也显的格外的孤寂与寒冷,不禁猛地打了个寒颤。但是渐渐散去的乌云已经迎来了太阳。弥足珍贵的温暖。 阳光下,向着前方,一步一步。 我从小就不与爸爸亲近,或许因为我是女生,又或许是因为爸爸的个性。 记忆中,爸爸是个冷漠的人,不像妈妈会打理我的生活;他话也不多,总是在一旁静静地听着我那或烦恼或开心的事情。所以,我总是黏在妈妈身边,因为她身上有阳光般的温暖,而爸爸,却是冬天般的冰冷。虽彼此之间不多交流,但也算和睦融洽。 唯有一次,我和爸爸吵架,原因是什么,我现在也记不清了,只知在当时是对我来说很重要的东西,我气呼呼地拿起爸爸的车钥匙跑出门外,直奔车库。爸爸因为生气,也没有追来。我打开车门,躲在这个小小的空间里号啕大哭,为了爸爸的不留情面,不留余地。但哭着哭着,却突然没了怨气,感觉这车里有着一缕气息,说不清,也道不明。缘于这气息,我在车里竟然睡着了。睡得很熟,很熟。 醒来的时候,已经天黑了。拿着钥匙,走出车门,正踌躇着该不该回家,却发现爸爸坐在小凳子上靠着墙角睡着了。我小心翼翼的走近他,犹豫着是否要叫醒他,似是感觉到了什么,爸爸睁开了眼睛,发现我已经起来了,说着:“啊,你醒了,那我们回家吧。”我却愣在那里,说不出话来,不是因为爸爸的话,而是因为他的眼睛。这是这样的一双眼睛啊,充满疲惫,带着就算平常工作一整天也不会出现的倦意!在爸爸刚睁开眼触到我的那一刹那,我似乎还在他眼角深处捕捉到一个疼爱的眼神,是我从来没有看到过的眼神。温暖网罗了我的身体,肆意地在身体里穿梭,盈满每一个角落,此时我终于明白,车里的气息源于父亲,源于父亲的阳光!于是我的眼泪无声无息地流了下来,连我自己也没感觉到。倒是爸爸紧张的抚着我的肩,担心的询问着我的情况,我抹了抹眼泪,摇了摇头,拉起爸爸的手,说:“没事,我们走吧。”走吧,带着那份阳光,一直,向前走。 在这世上被伤了以后还疼我如初的人,只有你。爸爸,这是你给我的温暖,与阳光。我会带着它,一路前行。 阳光下,向着前方。一步,一步。 【解析】 试题分析:这是一篇半命题作文,要求首先补充好题目再进行写作。分析题目《带着 ,一路前行》,这是一个具有积极向上思想的问题,“带着”的对象可以支持我们一往无前,勇敢迈进,不怕困难,所以这应该是一种积极的力量,比如“梦想、阳光、希望、微笑、挫折”等。立意要准确,行文要流畅,语言要通顺。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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以“这样做,值得”为题写一篇文章。

 

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积极面对无奈

①人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈,高考生为相差几分不能跨进大学校门而无奈,子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈,贫穷的父母因“差钱”不能很好地培养孩子而无奈,老年人因体弱多病生活不能自理而无奈,残疾人因天生的缺陷而无奈。在漫长的人生道路上,我们每一个人都会碰到数不清的无奈。

②对待人生的无奈,有两种截然不同的态度。一种是消极的态度,由无奈而生怨气,怨天怨地怨人,进而对生活失去信心,郁郁寡欢,在消沉中不能自拔;一种是积极的态度,创造条件克服困难,发挥主观能动作用,化解矛盾,努力走出无奈的阴影。窃以为,两种态度,往往会产生两种不同的结果:A面对无奈,消极沉沦,无奈就永远是你人生道路上的绊脚石; B积极面对,才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克•吐温所说:“人生在世,绝不能事事如意。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。”

③世界超级小提琴家帕格尼尼,就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来,他可能是一个一生都倒霉透顶的人:1岁时险些死于猩红热;4岁时一场麻疹,又让他险些进了棺材;13岁时患上了严重的肺炎;46岁时突然长满脓疮,只好拔掉几乎所有的牙齿;牙病初愈,又染上了严重的眼疾,幼小的儿子成了他的“拐杖”;50岁后,关节炎、肠道炎、喉癌等疾病不断向他袭来,后来,他的声带也坏了,几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是这个经常为身体不好感到无奈的人,凭着自己的刻苦努力,3岁学琴,8岁时就创作了第一首小提琴奏鸣曲,9岁入市立歌剧院的管弦乐团,11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》,一举成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠,用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说:“不幸,是天才的进身之阶;信徒的洗礼之水;能人的无价之宝;弱者的无底之渊。”而培根则认为:“顺境中的好运,为人们所希冀;逆境中的好运,则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不幸的,上帝给了他一个糟糕的身体,让他经常处于无奈之中;然帕格尼尼又是幸运的。因为正是生活的苦难,成就了这位天才。他没有在苦难面前低头,在无奈之中徘徊,而是用自己顽强的毅力去战胜它,使自己从苦难者成为一个音乐的天才。

④现代社会,竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等陷入人生的低谷,感受到生命的种种无奈,有的人因此而患上了忧郁症,甚至产生轻生的念头。其实,当你将一切归零,给自己时间,给自己空间,重新认识世界,就会感到,原来生活没有自己想象的那样糟。一转念,就是一个全新的生命。

⑤朋友,如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀,像帕格尼尼那样为生病而经受苦难,或者碰到种种不如意甚至无奈的事情,那么,请记住:“不幸是一所最好的大学。”只有战胜不幸,从不幸中走出来的人,才是真正的强者。

1.本文的中心论点是                                            

2.本文第②段中A和B两句能否交换位置,为什么?

答:                                                                           

3.选文第③段运用了什么论证方法?有什么作用?

答:                                                                          

4.下列各项中对选文内容表述有误的一项是(   

A.人们面对人生的许多无奈,有积极和消极两种态度。

B.在人生路上,“无奈”是绊脚石还是垫脚石,取决于你的主观抉择。

C.培根的话告诉我们,处于无奈中的人是不可能取得成功的。

D.当我们感受到人生的种种无奈时,可以试着将一切归零,重新认识世界

 

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你并不是个坏孩子

一个自称叫陈小卫的人打电话给我,电话那头,他满怀激动地说,丁老师,我终于找到你了。

他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生来。

他提醒我,那年你教我们初三,你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。

印象里,我是有一件红格子风衣。那是青春好时光,我穿着它,蹦跳地走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我,饱满,热情,如阳光下的葵

我当时就坐在教室最北边一排啊,靠近窗口,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话。老师,你想起来没有?他继续提醒我。

是你啊!我笑。记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模糊着。他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子。经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。所有的老师一提到他,都头疼不已。

老师,你记得那次玻璃事件吗?他在电话里问。

当然记得。那是我接手他们班才一个星期,他就惹出一件事来,与同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃划破他的手,鲜血直流。

你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口,还问我疼不疼。后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的对不对?那块玻璃你也没要我赔偿,是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。

我有些恍惚,旧日时光,飞花一般。隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。他突然说,老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。

这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出

他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是,你并不是个坏孩子哦。

就这么简单的一句话,却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦。

一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。                                                          

1.文章叙写了一件什么事情?请用简练的语句概括。

答:_______________________________________________________________________

2.结合具体语境,揣摩下面句子的妙处。

我看到孩子们的脸仰向我,饱满,热情,如阳光下的葵。

答:_______________________________________________________________________

3.文中划线的句子“这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果?

答:_______________________________________________________________________

4.文章最后一段在全文结构上的作用是什么?

答:_______________________________________________________________________

5.读完全文,你可以感受到学生对老师的____________之情,同时体会到老师对学生的_________之心。

 

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马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石(dàn,古音为shí)。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1. 解释下列各句中加横线词的意思 。

1)一食或尽粟一石   或               (2)虽有千里之能   虽:                

(3)策之不以其道     策:              (4)其真不知马也   其:                

2.请将下列句子译成现代汉语。

(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

译:                                                   

(2)食马者不知其能千里而食也

译:                                                          

3.文章运用了比喻的手法,以千里马喻       ,以食马者喻          ,以伯乐喻能识别人才、重用人才的明君。作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

 

4.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

 

 

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如   梦   令

李清照

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。“知否,知否?应是绿肥红瘦”。

1.下列说法不恰当的一项是(       )

A.述说“海棠依旧”的是“卷帘人”。

B.“知否”重复是因为卷帘人没有理睬自己。

C.“试问”细腻地表达了词人宿酒醒后询问花事的矛盾心理。

D.诗歌抒发了作者的惜春之情。

2.“绿肥红瘦”妙语天成,为文坛之绝唱,请结合具体内容作简要赏析。

 

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