Question

课外文言文阅读：

管仲不谢私恩

管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论。我何以报子？”封人怨之。

1.解释下列句中加点的词。

(1)适幸及齐不死（      ）           (2) 封人怨之（      ）

2.选出与例句中的加点字用法相当的一项     (            )

例句：自鲁之齐     到，往。动词

A、乌封人跪而食之     B、如子之言

C、我且贤之用         D、辍耕之垄上

3.翻译文中划线的句子。

4.简要说明上文所含的主要道理。

Answer

1. （1）到 （2）恨

2. D

3. 你若到了齐国不被处死，在齐国当官，你将用什么来报答我呢？

4. 一个人考虑的首先应该是国家的利益，而不应只顾私恩。

【解析】

1.

试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

2.

试题分析：A他，代管仲,代词B 的，助词C无义，宾语前置的标志D到，往。动词

3.

试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”，然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

4.

试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。