写作（任选一题，按要求完成作文）
题目一：家乡是每个人的精神家园和灵魂栖居所。今日大同，四通八达的城市道路，姿态各异的美丽桥梁，雄伟壮观的巍巍城墙，青春焕发的云冈大佛……家乡轰轰烈烈的建设和日新月异的变化，展现着更加动人的容颜。作为小主人你肯定很自豪。请以“我的家乡我的爱”为题作文。不少于600字。
题目二：请以“ 我做主”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观。
阅读下面说明文，完成下题。
长江三峡和三峡工程
①长江是我国最长的河流，是全世界第三长河，它的源头在我国青藏高原的唐古拉山，流经十一个省市自治区，最后汇入东海，全长6300公里。
②当长江流至四川东部的奉节时，便冲开崇山峻岭奔腾而下，形成了雄伟壮丽的大峡谷——长江三峡。三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌市南津关，跨五县市，全长200多公里。三段峡谷各有特色：瞿塘峡 ，巫峡 ，西陵峡 。三峡两岸重峦叠嶂，形态各异，船行其中，一会儿山色全阻，一会儿豁然开朗，别有洞天。
③瞿塘峡，西起重庆奉节白帝城，东止巫山县的大溪镇，全长8公里，在举世闻名的三峡中最短，但是景观最雄伟壮观。江面在此非常狭窄，最窄的地方只有100米，两岸断岩峭壁犹如刀砍斧削，海拔高度多在1000米至1500米左右，山峰高出江面几百米，从两岸俯视就如船行驶在地道中一般。瞿塘峡文物景观多而集中，峡口山岩上有“夔门天下雄”五个大字，沿江而下有粉壁墙、孟良梯、倒吊和尚、犀牛望月等景，还有惊险万状的古栈道、古代巴人的悬棺、大溪文化遗址等。
④巫峡，西起重庆大宁河口，东止巴东县的关渡口，全长45公里，是长江三峡中长而整齐的一峡。巫峡中的人文景观非常多，最引人注意的则是屹立于两岸的巫山12峰，其中最为秀丽的就数神女峰，诗句“神女应无恙”即是指此。
⑤西陵峡，西起秭归的香溪口，东至宜昌市的南津关，是三峡中最长的一峡，自古以来一直以滩多水急著称，全长66公里，峡内有兵书宝剑峡、牛肝马肺峡等。今天的西陵峡大部分已经成为葛洲坝平湖库区，船行驶在西陵峡中感觉非常地平稳和舒适。
⑥举世瞩目的三峡工程是目前世界上最大的水利枢纽工程，大坝坝址位于湖北省宜昌市三斗坪，建成后全坝长1983米，最大坝高为185米，最高运行水位175米，总蓄水量393亿立方米，是具有发电、防洪、航运等综合效益的水资源多目标开发工程。
⑦工程总装机容量1820千瓦，年发电量847亿度，相当于十座广东大亚湾核电站。三峡大坝建成后，我国每人每年将可以增加用电70度。
⑧水库防洪库容221．5亿立方米，能有效控制上游进入中下游平原的洪水，遇百年一遇的洪水，可控制荆江河段的流量在安全范围内，是解除长江中游洪水威胁，防止荆江河段发生毁灭性灾害最有效的措施。
⑨三峡工程建成后，水库回水形成660公里长的深水航道，可改善重庆以下的航道条件。船舶的运输成本可明显降低，运输效率明显提高，将大力加速长江航运事业的发展。
1.下列三个词是从第②段里摘出来的，请你结合第③④⑤段内容，将它们还原在横线上，依次是： 。（写出序号）
A．幽深秀丽 B．滩多水急 C．雄伟险峻
2.仔细阅读第⑦段，说说这段主要运用哪些说明方法，有什么作用？
答：
。
3.余秋雨先生说，在中国，如果要选择旅游胜地，三峡是最应该去的。因为三峡有厚重的各具特色的历史文化。根据积累回答下列问题。
（1）重庆奉节白帝城能让你联想到哪些相关的历史人物？
答： 。
（2）请写出与三峡相关的古代诗歌名句两句。
， 。
4.“今天的西陵峡大部分已经成为葛洲坝平湖库区，船行驶在西陵峡中感觉非常地平稳和舒适。”句中加点的词不能去掉，为什么？
答： 。
5.（1）根据选文内容，请概括三峡工程具有哪些方面的功用？
（2）随着旅游高峰期的到来，在三峡风景区里，我们随处可以看见游人丢下的生活垃圾。针对这一现象，请你拟一条公益广告。
答：（1） ；
（2） 。
阅读下面选文，完成下题。
老师!老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》，有删改）
1.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
答：
。
2.请说说文章题目有什么特点？用这个标题有什么妙处?
答：
3.结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。
答：
4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？
答：
5.作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？
答：
阅读文言文，完成下题。
[甲] 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
[乙] 崇祯五年十二月，余住西湖。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
[丙] 每岁京尹出浙江亭教阅水军，③艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1.根据提示，指出选文的作者分别是：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”是 ；
“《武林旧事》怀前朝，《草窗韵语》话诗缘。”是 ；“《陶庵梦忆》忆旧
梦，《西湖梦寻》寻当年。”是 。
2.解释下列句中加点词语。
A．念无与乐者（ ） B．拥毳衣炉火（ ）
C．余强饮三大白而别（ ） D．烟消波静，则一舸无迹（ ）
3.指出下列句中加点词意思相同的一组。（ ）
A．夏水襄陵，沿溯阻绝。/ 争先鼓勇，溯迎而上。
B．实是欲界之仙都。/ 解衣欲睡，月色入户。
C．是日更定矣。/ 更有痴似相公者。
D．未复有能与其奇者。/ 相与步于中庭。
4.翻译下列句子。
① 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
② 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译：
③ 艨艟数百，分列两岸。
译：
5.① 甲文中“但少闲人如吾两人者耳。”句中“闲人”体现了作者当时怎样的心境？
② 乙文用白描手法勾画西湖雪景，而文中“莫说相公痴，更有痴似相公者！”句
中作者的“痴”又寄予了怎样的感情？
③ 丙文作者在《观潮》中，回忆前朝观潮盛事，极写场面之壮观。请概括丙文写
了哪个壮观的场面。
答：①
②
③
厚积薄发，准确默写
（1）衣沾不足惜， 。（陶渊明《归园田居》）
（2） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送别》）
（4）白头吊古风霜里， 。（陈与义《登岳阳楼》）
（5） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
（6）谁道人生无再少？ ！（苏轼《浣溪沙》）
（7） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（8） ，云外一声鸡。（梅尧臣《鲁山山行》）
（9）郦道元写夏天三峡水势之急时用“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 。”表现三峡的奔放之美。陶弘景则用“ ”赞美秀丽山川真如人间仙境。
经典阅读填空。
“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。他是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。”
这里描写的人物是 。这段文字选自于 （填作者）写的
（填书名），他做什么工作 。
