Question

阅读下面的文段，并按要求回答下题。

下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀!”他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……

放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——

他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

1.王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗?根据原文说说你的理由。

2.文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。

3.文章结尾处写道：“冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。小亮为何先哭后笑?

4.你是怎样理解“那泥土，甜丝丝的”这句话的含义的?

5.文章中有这样一句话：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”你能想象出老师此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动简单描述出来。

Answer

1.王小亮知道奶糖是“过去的妈妈”买给自己的。

（1）从 “微微思考了一下”看出，他最喜欢吃奶糖的事只有“过去的妈妈”才知道；

（2）“梦见过去的妈妈笑着回来了”等文字，都表明他知道这糖是“过去的妈妈”给的。

2.参考①小亮吃糖的欢乐与老师的酸楚对比，更加突出了小亮身世遭遇的悲苦。

参考②小亮想象见到“现在的妈妈”的恐惧与晚上梦见“过去的妈妈”的高兴的对比，表现了小亮思念母亲、渴望幸福的心理感受。（或 ：在现实生活中的不幸遭遇）。

3.“过去的妈妈”给的奶糖和冰雪一起融化了，所以他伤心地哭了；当他“抠起一点泥土放在舌尖上”时，他尝到了甜丝丝的味道，所以他又笑了。

4.那泥土浸润着深深的母爱，寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情；那泥土还包含着传达室老头、学校老师等人对小亮的爱心。人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望。

5.要能准确体会到老师“悄悄背过身”所包含的对小亮悲苦遭遇的酸楚、复杂的心情；要能发挥丰富的想象和联想，细致而准确地刻画出老师此刻的神情和心理活动。

【解析】

试题分析：

1.此题考查学生的分析和理解能力。文章中虽然没有明确提这包糖是谁给王小亮的，但从文章的字里行间我们却能找到，“微微思考了一下”然后就笑眯眯的分糖，由此可知他知道了这是以前的妈妈给他买的；后文也有暗示的句子“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.文章中的对比之处比较明显，如小亮想到自己现在的妈妈“一股恐惧感袭上心头”，梦中想到以前的妈妈是笑着回来，他是高兴的，对比中体现了小亮遭遇的悲苦。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.解答这道题就要联系文章的内容，孩子哭当然是因为以前妈妈给自己买的最爱吃的奶糖融化到泥土中了；孩子抠起泥土，感受到泥土是甜丝丝的，因此孩子觉得自己的糖还在，因此又笑了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.终于传到小亮的手中，这当中肯定是传达室的工作人员也付出了很多的努力，因此不能漏掉。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.能准确体会到老师“悄悄背过身”所包含的对小亮悲苦遭遇的酸楚、复杂的心情；要能发挥丰富的想象和联想，细致而准确地刻画出老师此刻的神情和心理活动。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。