Question

阅读下列文段，回答文后小题。   

（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）景公①好弋②，使烛邹③主鸟，而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子日：“烛邹有罪三，请数之，以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣 。”（摘自《晏子论罪》）

    注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。 ②弋〔 yì〕，本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。 ③烛邹，人名。

1.解释下列画线的文言实词在句中的含义。

（1）臣之妻私臣（ ）          （2）王之蔽甚矣（ ）

（3）汝为吾君主鸟而亡之（  ） （4）以吾君重鸟以轻士（ ）

2.把下列文言句子翻译成现代汉语。

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

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（2）公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”

_______________________________________________________________

3.甲、乙两文中邹忌和晏子的劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。

共同点：_________________________________________________________ 

更欣赏谁及理由：______________________________________________________  

4.阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语有什么新的理解?

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Answer

1.（1）偏爱 （2）受蒙蔽 （3）让……逃跑 （4）重视 （4分）

2.（6分）（1）能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。

（2）景公说：“不要杀他了，我听从你的指教了。”

3.（4分）共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受。

 更欣赏谁及理由，示例：

更欣赏晏子。晏子没有从正面指责齐王，而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。

更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦。

4.（3分） 示例：忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。注意“蔽”是受蒙蔽，“亡”是一词多义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意关键字“谤讥”“闻”“ 命”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：这道题目考查的是对文章内容的理解。通过文中人物的言行可知两人都不是直接劝谏，而是通过委婉含蓄的方式，站在对方角度，以事明理，收到良好的效果。邹忌用设喻说理，委婉劝说，委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。晏子没有从正面指责齐王，而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解和分析体悟能力。“忠言逆耳”解释是正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。忠言也可以不逆耳．邹忌用自己的亲身经历，联想到治国之策，由近及远，由小见大．又正好碰见治国有方的齐王，邹忌的谏言便成了齐王改善统治的具体措施．忠言可以不逆耳。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。