Question

阅读下文，完成下列小题。

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

1.解释加横线的词语

（1）不知其旨也（             ）（2）教然后知困（             ）

2.请把下列句子翻译成现代汉语。

是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。                                                                           

3.学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。

Answer

1.（1）甘美 （2）不通，理解不了

2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己还有不懂的地方。知道自己的不足才能自我反省，知道自己还有不懂的地方，才能自我勉励。

3.（1）学习是第一位的，不学，就无法获得知“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，我们可以采用较的方式学习。比如：尝试把自己的理解将给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”了。

【解析】

1.

试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“困”这个词，在这里是“不通，理解不了”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“困”等重点词语要理解准确。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。