下列句子中，没有语病且句意明确的一项是（ ）
A．通过这次实践活动，使我们磨炼了意志，增长了知识。
B．他看见大病初愈的朋友脸上露出了笑容。
C．绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。
D．思想内容是否健康，是衡量作品好坏的重要标准。
选出下列句中加横线词语使用不恰当的一项（ ）
A．被誉为“最美司机”的吴斌，几十年如一日服务乘客，任劳任怨，在生命的最后时刻，顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛，停稳汽车，保障了乘客的安全。
B．她小心翼翼地撕开信封，将里面的紫色信笺拿出来，认真地读着每一个字。
C．他俩表演的双簧真是太有趣了，连一向严肃的林老师都忍俊不禁地笑了起来。
D．这个决定让我们莫名其妙，本来喧嚣的教室，立即变得鸦雀无声。
选出下列词语书写完全正确的一项（ ）
A．峭璧 闲情逸志 惊慌失错 踉踉跄跄
B．绵延 心旷神怡 获益匪浅 骇人听闻
C．颤动 更胜一愁 豪不犹豫 随声附和
D．愕然 恍然大悟 各得奇所 鸦雀无声
下列加横线字的读音全部正确的一项是（ ）
A．伫立（zhù ） 称职（chèn） 窸窣（sū） 陛下（bì ）
B．匿笑（nì ） 迸溅（bèng） 伶仃（lín） 炫耀（xuàn）
C．援助（yuán） 猝然（cù ） 尴尬（gǎ ） 嬉戏（xī）
D．吆喝（yāo ） 诀别（jüé） 扒窃（pá ） 头衔（xián）
成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说……
请以“我长大了”为题，写一篇作文。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名。（4）书写工整，不少于600字。
阅读下面文章，完成小题。
盲人看
毕淑敏
每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说 ：“爸，咱们回家。”他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，叫人听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点儿钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了一个小摊子。有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说：“不必找了。”
我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了：“大姐，你给我的是多少钱啊？”
我说：“是50元。”
他说：“我从来没拿过这么大的票子。”
见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说：“这钱是真的，你放心。”
他笑笑说：“我从来没收到过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊！”
我知道自己错了。
他不知在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，便从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。
一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问：“怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。”
盲妻不服气地说：“好像你看过似的。”
盲夫很肯定地说：“我看过，常来看的。”
听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉得有些滑稽。
盲妻反唇相讥道：“介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色的呢？”
盲夫说：“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点儿不比别人少啊！”
他说着，用手捉了妻子的手指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说：“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。”
那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在，记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊！
后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。
起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，他就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说：“让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动……”
终有一天，孩子对父亲讲：“爸，我给你带路吧。”他拉着父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。
（选自《青年博览》有删节）
1.小说的题目是“盲人看”，盲人凭借什么看？能看到什么？根据文章内容回答。
2.文中划波浪线处说“我知道自己错了”，“错”在哪儿？
3.从修辞方法角度，赏析第一段中画横线语句的表达效果。
4.小说开头和结尾都描写了盲人接送儿子的场景，有什么作用？
5.结合文中相关描写，分析盲人的性格特征。
