Question

阅读下面文字完成小题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.解释加横线字词。（4分）

（1）虽有嘉肴      

（2）是故学然后知不足   

（3）教学相长也      

（4）教然后知困   

2.句子翻译

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

                                                                  。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

                                                                  。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

                                                                   。

3.用“/”给下列句子划分处朗读节奏

是故学然后知不足，教然后知困。

4.本文告诉我们什么道理？

                                                                   。

Answer

1.即时 因此 增长 不通、理解不了

2.即使有最好的道理，如果不学习，就不知道它的好处。

知道自己知识的不足，然后才能自我反省。

知道不足，然后才能自我反省；知道有不懂的地方，然后才能自强不息。

3.是故\学\然后知不足。

4.教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。注意“虽”是古今异义，“长”是一词多义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意关键字“虽”“是故”“弗”“然后”。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解和分析体悟能力。本文在论述时先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，引入“至道，弗学不知其善”的论述，然后集中论述了教与学的关系问题，说明了教学相长的道理。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。