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同学们来到一个新的学校已有一段时日了。请结合自己的生活经历和切身体验,以《感受初...

同学们来到一个新的学校已有一段时日了。请结合自己的生活经历和切身体验,以《感受初一的              》为题,写一篇记叙文。

提示:横线上可以是:幸福、孤独、喜悦、好奇、快乐……

要求:①叙事明确,内容具体,有真情实感;②不少于600个字,字迹工整、规范、美观;③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

 

感受初一酸甜苦辣…… 初一的时光,如白驹地隙般匆匆流逝,而这段华彩乐章的余韵至今仍在我的脑海中回荡,在我的心际泛起层层涟漪. 酸酸的青苹果:青春的酸涩 那次,在我们英语高老师的殷切教导下,我们班的英语成绩却集体下滑,年轻的高老师没有指责,却当着我们的面儿哭了,她的泪水好像一块块大石头击打着我们的心.那阵子,我们班同学特别浮躁,马马虎虎,不求甚解,对考试成绩无动于衷.高老师的哭看似在发牢骚,实际是对我们无言的期待,是一个老师的无助和对我们的失望.后来,大家心中都酸酸的,道歉的短笺像北风吹来的雪花堆在老师的桌上,当老师“雨过天晴”时,我们都由衷地高兴,从此,我们理解了老师酸涩泪水的成份:爱. 那次“酸”拉近了我们师生的距离,融化了老师不可逾越的防线,如青苹果,它的酸总是透着点儿甜. 甜甜的方糖:苦中的甜 每个学期学校都会安排我们徒步到学校的基地进行为期两天的社会实践,在这期间,我们少不了要进行篮球比赛,那是我们最兴奋的时候.当篮球队的健将们挥汗如雨驰骋球场,如我这般外行的散兵游勇们也就只好在场边极尽声嘶力竭之能势呐喊助威.场上的“流川枫”(电视剧《灌篮高手》中的主人公)们伴着我们的加油声以娴熟的技艺为班集体争取着荣誉. 这荣誉印证着我们的精诚团结,就像一杯香浓的苦咖啡,其美味还是需要辅以方糖的溶化贯穿始终才成. 苦苦的药:良药苦口 初一第一学期期末学习十分紧张,每天的作业堆积如山,直到万籁俱寂方可成昧.只有上了中学的同学们才体验到什么是“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”.为了应战期末考试,各科老师的对症药方都是:“喝尽题海之水,只为一根银针”,除此之外,别无选择.此药虽苦,令我们望而生畏,可的确是疗效颇佳.我们在“烤”熟后,终于抱着好成绩凯旋回家. 可见“良药苦口利于病”,真是不假,只要不怕苦,喝了这苦药的,保证没病的强身健体、有病的药到病除. 辣辣的葱头:辣出泪也会笑 成绩是辣辣的,我们都深有体会.因为一路同行的同学们群英荟萃,也许付出努力,成绩仍停滞不前;也许稍一懈怠,成绩急转直下……成绩,我们无法预测猜想.每当成绩公布下来,我们的脸一定会火辣辣的,甚至心惊肉跳.可是,我们不会为此而难以释怀,因为我们有决心奋起直追,遥遥领先.我们相信经过这些“辣”总有一天会绽放笑颜. 这个“辣”虽然有时会让我们短暂地灰心气馁,但更多的时候会成我们含泪继续前行的动力和新起点.像不像我们切葱头时的感觉,辣出泪也不会放弃? 初一生活短暂而激扬,它已然结束,然而它却是我们人生中的一个重要里程碑.初一,我们青春的乐曲刚刚奏响,但愿这酸甜苦辣会凝成一张张生动活泼的笑脸一直在我们成长的岁月中流连. 【解析】 试题分析:这是一道半命题作文。这是一则命题作文,前面基本上没有提示。不过,从题目要求看,是让我们写自己的生活经历和切身体验。首先,要完成题目,定好内容。就是把空着的另一半题填上,使标题完整。这是第一步,也是最关键的一步。因为填题适当,符合自己的特点,就会有话可说,运笔时就不会时断时续甚至受阻。怎样选填另一半题呢?有两个原则,一是最熟悉的内容。二是最有新意的内容。作文贵在创新,尤其是考场作文,更要有创新特色,对于“填题”来说,主要是指内容创新,写人家少写或不写的内容,做到人无我有,人有我新,人新我巧,做到换位联想思考。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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阅读下面的文章,完成题。

最美的读书声

①在叙利亚与土耳其边境接壤的地方,苏姗带着一脸惊恐蜷缩在一个废弃的土屋里。很长时间了,她的胸口还在剧烈地起伏着。

②过了很长时间,苏姗的心绪才舒缓下来,她心力憔悴地走出土屋,眺望着家乡霍姆斯的方向。她看到,远处山路上,逃离战火的难民正源源不断地涌来。持续了一年多的叙利亚国内动荡,使叙利亚民众饱受战火的摧残。

③苏姗曾是大马士革大学的学生。大学毕业后,来到了家乡霍姆斯一所中学教书,看着一个个天真烂漫的学生、明亮的校舍,她沉浸在教书育人的幸福生活中。

④可是,这种幸福的生活没有持续多久,国内就发生了严重的动乱,各种政治派别风起云涌,人们互相攻击、谩骂,最后导致了武装暴乱。这种动乱的局面,也彻底地改变了苏姗平静的生活。学校停课了,教师们也各奔东西。大街上,枪炮声一天紧似一天……

⑤为了躲避战火,苏姗随着逃难的人群,带着自己唯一的一样东西——一块小黑板,长途跋涉,最后,逃到了叙利亚与土耳其相接壤的边境。她看到逃难人群中的儿童,心想,如果不是动乱,这些孩子们正在教室里读书,享受幸福。可是,现实使他们幼小的心灵是布满了阴云和惆怅。想到这里,苏姗心将带出来的那块小黑板挂在土墙上,用粉笔写下一行字:我们的学校开学了!然后,她将孩子们带到小黑板前的空地上坐下。

⑥她站在黑板前,看着眼前一双双天真无邪地眼睛,深情地说:“孩子们,我们的这所特殊学校开学了!无论我们国家发生了什么,我们都不应该放弃学习,只有掌握了科学文化知识,将来才能更好地建设好我们美丽的祖国和家乡。” 说到祖国、说到家乡,苏姗的嗓音哽咽起来,眼睛里噙满了晶莹的泪水,她看到,孩子们的眼睛里也噙满了泪水,有的人还轻轻地抽泣起来。

⑦苏姗抑制住心中的悲伤,在黑板上写下了“和平”、“友爱”、“幸福”几个词。然后,她对着孩子们说道:“今天我们开始上第一课,大家跟着我一起念:和平、友爱、幸福!”

⑧孩子仰起头,脸上露出憧憬地神情,随着苏姗一起朗读起来。那人间最美的读书声在这片贫瘠的土地上传出很远、很远……  

 

1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

                                                                                                                                                              

2.苏姗在逃难中,为何所带的唯一一样东西是一块小黑板?你从中看到了什么?

 

 

                                                                                                        

3.读第段画线句,说说苏珊为什么要将“和平”、“友爱”、“幸福”这几个词语作为第一课的内容?

 

 

                                                                                                                                                               

4.文章第③-④节从记叙顺序的角度来看,属于什么顺序?在文中起什么作用?

5.文章以“那人间最美的读书声在这片贫瘠的土地上传出很远、很远……”这句话作结尾有何作用?

 

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阅读《盲道上的爱》,完成题。

盲道上的爱

①上班的时候,我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去,和她一道搬。

②我说:“车子放得这么乱,的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑,说:“那是次要的,主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸,说:“您瞧我,多无知。

③方老师说,其实,我也是从无知过来的。两年前,我女儿视力急剧下降,到医院一检查,医生说她视网膜出了问题,并让我做好充足的心理准备。我没听懂,问为啥要做充足的心理准备。医生说,你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说,我女儿才二十岁啊,没了眼睛怎么行!医生啊,求求你,把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间,我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活,家中无人时,我就开始闭着眼睛拖地抹桌,洗衣做饭。每天下班后,我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道,也就两砖宽,砖上有八道杠。一开始,我走得磕磕绊绊,脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上,石头绊倒过我,车子碰到过我,我多想睁开眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里,我就硬是不叫自己睁眼。到后来,我在盲道上走熟了,脚竟认得了那八道杠。我真高兴,自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候,我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上,我们一家人在街上散步,我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛,我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果,我一直顺利地走到了家门前。解开围巾,我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说,在这一条条盲道上,该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证,那不是咱明眼人的耻辱吗!

④带着方老师讲述的故事,我开始深情地关注那条“人间最苦的道”,国内的,国外的,江南的,塞北的……

⑤我向每一条畅通的盲道问好,我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候,我一个人走路,我就跟自己说:喂,闭上眼睛,你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠,但是,那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白,有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行。

⑥是的,在这个世界上,总有因这样或那样而身体残缺的人。肢体健全者如何对待这些残疾的同胞,是这个社会文明的标志。爱他们、帮助他们吧,或许有一天我们自己或者我们的亲友也会得到同样的关爱和帮助。

⑦让那条窄路宽心地延伸吧,我替他们谢谢你。

                                                        选文有改动

1.写出第②段中划线词语“无知”在文中的含义。

 

 

2.医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”?方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么?

 

 

 

3.方老师表演完走盲道后,她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿?

 

 

 

4.文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着,压迫我的心房,促我身体力行”应该如何理解压迫:指对机体的某个部分加上压力。身体力行:亲身体验,努力实行。

 

 

 

5.本文的标题是“盲道上的爱”,读完全文后,请你说说标题中的“爱”主要表现在哪些方面?

 

 

 

 

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阅读下面两篇文言文,完成题。

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”

(二)楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

1.请用“/”为下面两句话标注朗读停顿(每句只标一处)。

(1) 遂 不 得 履            (2) 其 剑 自 舟 中 坠 于 水     

2.解释下列加横线的词。

(1)置之其       坐:                  (2)而忘  操:                   

(3)楚人有江者   涉:                  (4)契其舟  遽:                   

3.解释下列句子。

(1)及反,市罢,遂不得履。

译:                                                                                  

2 求剑若此,不亦惑乎?

译:                                                                                  

4.这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点?你认为现实生活中还有这样的人吗?如果有,请举出例子说明。

 

 

 

 

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阅读下面一首诗,完成题。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

[注释] ①梧:梧桐树。 ②挑:捉。③促织:俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落:篱笆。

1.这首诗中触动诗人情感的景物有哪些?

                                                                                    

2.结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,是用怎样的艺术手法抒发情感的?试作具体分析。

 

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综合实践活动。

“我爱文学”读书周活动结束了,班里准备开展一次班会对读书周活动进行总结,假设你也参与了这次活动,请你按要求完成以下任务。

1.为了营造活动氛围,教室里需要张贴几条名人语录,请你推荐一则有关读书的名人名言。                                                                                                                                                                                    2.如果让你编辑一份《我爱文学》手抄报,请你先为手抄报设计三个栏目并拟定栏目名称。

    例:书海泛舟   名家简介

栏目名称:                                                                               

 

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