Question

《伤仲永》（节选）

①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”

1.解释下列句中加横线词的含义。

（1）父利其然也             利：                 

（2）邑人奇之               奇：                

（3）卒之为众人             卒：                 

（4）日扳仲永环谒于邑人     扳：                      

2.将文中划线句翻译成现代汉语。

（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。                                                             

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。                                                            

3.选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）

4.本文对我们的教育和启发是什么？

Answer

1.利：认为．．．．．．有利可图；奇：对．．．．．．感到惊奇；卒：最终；扳：通“攀”，牵，引。

2.从此指定的事物让他做诗就能立刻完成，诗的文采和道理都有可以欣赏的地方。

同县的人认为他很奇特，渐渐请他父亲去做客

3.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者．

令作诗，不能称前时之闻．

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣．”

4.本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要。

【解析】

1.

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，注意此题的“利”是意动用法，认为．．．．．．有利可图；“奇”是意动用法，对．．．．．．感到惊奇；“扳”是通假字现象，通“攀”，牵，引。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：

疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“自是”“就”“奇”，翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：疏通全文，找出方仲永才能发展变化有三个阶段，第一阶段：指物作诗立就；第二阶段，不能称前时之闻；第三阶段，泯然众人矣。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：先要大致了解文章内容，这篇文章讲了一个故事：江西金溪县有个叫方仲永的小孩，聪颖过人，5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀，但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育，结果方仲永的诗才日渐枯竭，十二三岁时写的诗已不像以前那么好，又过了七年他就“泯然众人矣”，才能完全消失，和普通人一样了。这件事情，揭示了天资与勤奋的关系。天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。