Question

   《门的悬念》

学校大厅的门被踢破了。

——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。

教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：“干脆，换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。”校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。

新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

——这是一道玻璃门。

1.校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。

2.文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？

3.“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？

4.对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。

Answer

1.因为以前的那些门总是被踢破，而现在这门却从来没有破。这门这学生从心里爱惜它。

2.保住一道玻璃门不让踢破。

3.侧面反应了学生们的行为得以改变了。

4.略。（言之成理即可）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章第5小节的内容来分析原因即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：本题考查学生理解文章内容的能力。根据“校长”的所作所想来理解“易碎的梦”指的什么即可。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查学生对环境描写作用分析的能力。此处环境描写主要是体现“校长的爱心与良苦用心”。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题是一道开放题。结合文章的内容进行概括即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。