下列句子中加横线成语使用恰当的一项是（ ）
A．在刚刚结束的中考体育测试中，我班的李明同学发挥超常，考试成绩十分理想，无独有偶，王新也获得了令人满意的号成绩。
B．刚打完这场比赛，队员们又赶往下一个赛场，有人趁乘车时间小憩一会，以休养生息。
C．2014年4月16日韩国“岁月号”客轮沉没海底，只要身临其境地想一想，我们能理解遇难者家属此时的伤心和愤怒。
D．上海曾是中国的国际都市，是中国向世界敞开的窗口，也是中国的主要港口。他至今仍是中国的样板城市，在许多方面她甚至使北京相形见绌。
下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．谩骂 端详 中流抵柱 周道如砥
B．简练 浮躁 随声附和 不省人事
C．喑哑 幅射 芸芸众生 鞠躬尽瘁
D．取缔 签署 处心积虑 心弛神往
下列注音全对的一组是（ ）
A．蜷伏（quán） 簇（cù）新 断壁残垣（yuán） 吹毛求疵（cì）
B．阴霾（mái） 诘（jié）难 呱（guā）呱坠地 味同嚼（jiáo）蜡
C．看（kān）护 号（háo）啕 浑身解（jiě）数 惟妙惟肖（xiào）
D．凫（fú）水 粗犷（guǎng） 文采藻（zǎo）饰 销声匿（nì）迹
“感恩之心，感谢有你！”滴水之恩当涌泉相报。在我们的周围，很多人曾给我们关心、帮助和鼓励，使我们鼓起了的勇气，充满信心地面对学习和生活。这些，我们都应该铭记，应该感恩。请以“谢谢你，我的 ”为题写一篇作文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）不少于600字。
清明节是我国的传统节日。每当清明节来临之时，人们都要为革命英烈和逝去的亲人举行纪念活动。
今年的清明节又将来临了，某校九（1）班准备开展举办一次“文明祭扫，拒绝塑料祭品”主题班会等活动，请你完成以下几项任务：
1.以班长（主持人）身份在主题班会上讲一段简短的开场白（100字左右）
2.围绕“文明祭扫，拒绝塑料祭品”这个主题，你认为还可以开展哪些教育活动？
3.拟写一条宣传标语。
阅读下文，完成下题。
谈骨气 吴晗
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为
当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，第他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
1.本文的中心论点是什么？
2.文中引用孟子的话起了什么作用？
3.文中用作论据的三个事例能否调换位置？为什么？
4.给文章补充一个事例论据证明中心论点。
