Question

阅读下面文言文，完成下题。

轼与弟辙，师父洵①为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵②光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。洵晚读《易》，作《易传》未究，命轼述其志。轼成《易传》，复作《论语说》；后居海南，作《书传》；又有《东坡集》四十卷……一时文人如黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，举世未之识，轼待之如朋俦，未尝以师资自予③也。

（节选自《宋史•苏轼列传》，有删减）

【注释】①洵：苏洵，北宋文学家，苏轼与苏辙的父亲。②浑涵：博大丰富。③自予：自居。

1.下列选项中节奏划分正确的一项是（    ）

A．其/体浑涵光芒      B．其体/浑涵光芒

C．其体浑涵/光芒      D．其体浑/涵光芒

2.解释文中加点词语的意思。

师（       ）

鲜（          ）

3.翻译下面句子。

轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。

4.苏轼对写文章有怎样的看法？请根据文段内容用自己的话概括。

5.从短文中可以看出苏轼有怎样的品性？

Answer

1.B2分

2.师：以……为师；师从；学习；鲜：少，少有。

3.苏轼对待他们都像朋友一样，从来不曾以老师的资历自居。（答对“俦”或“资”的意思得1分）

4.写文章无固定格式，该说就说，该停就停，随性而为 ；嬉笑怒骂，也成文章（意同即可）

5. 随性洒脱；谦虚待人（每点1分，意同即可）

【解析】

试题分析：

1.

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.师：意动用法，以……为师；

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要注意关键词：目”的意思；（2）“可以”“属”。（3）倒装句式。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.尝”“师”“属”，

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来分析。如“从来不曾以老师的资历自居。”看出他的谦逊低调。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

附：文言文译文：

苏轼和弟弟苏辙，学他们的父亲苏洵写文章，从来得之于天资。曾经自称：“写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章。他的文体博大丰富光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少见。苏洵晚年读《周易》，写作《易传》未完成，叫苏轼完成他的遗愿。苏轼写成了《易传》，又写了《论语说》 ；后来住在海南，写了《尚书传》；又有《东坡集》四十卷……当时文人如黄庭坚、晁补之、秦观 、张耒、陈师道，还不被世人所知，苏轼都如朋友一样对待他们，从来不曾以老师的资历自居。