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这两首小诗选自作者_______写的《 》《 》名著阅读,其名著内容大致包括三...

 

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这两首小诗选自作者_______写的《    》《     》名著阅读,其名著内容大致包括三个方面:一是对 _________与童真的歌颂;二是对          的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。

 

冰心 繁星 春水 母爱 大自然 【解析】 试题分析:文学常识关键在平时积累,在平时的学习中,要注意识记作者的名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题主要考查冰心的作品及其主题的把握。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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下列说法不正确的一项是     

A.雨果给巴特勒上尉的信中使用反语艺术来谴责侵略者的罪行。

B.鲁迅对她小时候的保姆阿长直呼其名,可见对她并无怀念之情。

C.战地通讯《蜡烛》以此为题,是因为点在坟头的蜡烛有着特殊含义。

D.杨绛通过《老王》传达给我们的是平等的观念和人道主义精神。

 

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选出理解错误的一项(    

A.西蒙诺夫的《蜡烛》是一篇战地通讯,赞美了反法西斯同盟各国的友谊,讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚友谊。

B.《芦花荡》中的主人公“老头子”老当益壮、智勇双全、爱憎分明,是个十全十美的人物形象。

C.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中结尾一句“以上就是我对远征中国的全部赞誉”运用了反语的修辞手法。课文中还有一些有些地方运用到了这种修辞手法,有辛辣的讽刺意味。

D.《长歌行》中“少壮不努力,老大徒伤悲”是主旨句,告诫人们要惜时向上。

 

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多选题,课文《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,其好处是     

A“台阶”是贯穿全文的线索,是父亲一生的追求。

B台阶由低到高,是父亲一生的劳动成果。

C“台阶”预示了父亲的衰老,这里有老境颓唐的悲哀,更有一种茫然若失。

D台阶折射了父亲平凡而劳碌的一生,也体现了父亲性格中的闪光点。

 

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下面注音全部正确的一项是(           

A.好(hào)  (dìng) 流(bèng)  随声附(hé) 

B.意(xiá)  (bài)   然(hè)    泰然之(chǔ) 

C.丽(qǐ)   贮藏(zhù)  枢纽(qū)    顿开(sāi) 

D.事(zhào) 徒(dǎi)  (dí)    为人道(xiǎn)

 

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阅读下列名著选段,完成题。

风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。

祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水里,不知道哪里路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽,坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。

雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”

“快走,你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住,就会哆嗦成一团。他咬上了牙,趟着水,不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。

拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已经顾不过命来。

雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。

1.从文段内容看,祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点。

祥子的痛苦来自:(1)___________________ (2)________________________

2.文章最后将哆嗦的祥子比喻成“风雨中的树叶”,这样写有什么用意?

3.原著中这一章的结尾这样写道:“雨下给富人,也下给穷人;下给义人,也下给不义的人。其实,雨并不公道,因为下落在一个没有公道的世界上。”结合文段,谈谈你对这句话的理解。

 

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