江海中学拟举行“奋斗的青春”主题活动，请你参加。
1.校文学社准备组织一次“青春在奋斗中绽放”的主题演讲活动，九（1）班王明同学想参加，请你替他写一份申请书。
2.评论者认为：《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的青春是奋斗的青春。你是否认同这个观点？为什么？
阅读下面一段文字，完成小题。
奋斗 A （抒写/书写）无悔青春。在màn cháng的人生道路上，青春虽然只是一小段，但当你白发苍苍回首往事时，你会发现曾经拥有的青春依然会在记忆中shǎn shuò着动人的光彩。青春无悔该是我们每个人的追求，我们不但把握好青春的每一天，在激流中不断pīn bó，而且可以骄傲地说：“我的青春是无悔的！”
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
2.从括号内选择恰当的词语填在A处横线上。
A处应填________
3.语段中画线句有语病，请写出修改意见。
___________________________________________________________________
作文
在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。
请以“我渴望 ”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②书写优美，字迹工整，卷面整洁；③不少于600字。
文言文阅读
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 《三峡》
【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》
1.结合文意，解释下列句子中加横线的词。
（1）或王命急宣 （2）虽乘奔御风
（3）晓雾将歇 （4）四时俱备
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
3.甲乙两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。
甲文：
乙文：
4.两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。
甲文：
乙文：
阅读下文，完成小题。
神奇的蚂蚁
①蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
②蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。
③蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
④生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
⑤白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
1.本文是从哪三个方面说明蚂蚁的特异功能的？（每方面回答不得超过8个字）
（1） （2） （3）
2.第③段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（ ）
A．标明行文中直接引用的话。
B．标明需要着重指出的对象。
C．标明具有特殊含义的词语。
3. 第④段中加点的“有一种”三个字能否删掉？为什么？
4. 第②、③段划线句子分别运用了什么说明方法? 有何作用
阅读下文，完成小题。
浇花
妈妈提来喷壶，哼着歌儿给杜鹃花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更美——①她用清水、微笑和歌声来浇花。
儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——②呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！
一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。她俯下身子，拔除了那杂草。
儿子回到家，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。但当他跑到阳台上，却哭叫起来：“妈妈，我的花儿哪去了？”
听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸。妈妈说：“宝儿，这花儿不是在这儿吗？”
儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时明白了。说：“宝儿，那哪儿是花儿呀？那是草，是妨碍花儿生长的杂草！妈妈把它拔掉了。”
不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”
妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻拣出来，发现那蔫蔫的叫不上名的植物上确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈想说：“这也配叫花儿，你看它们多丑啊！”但是，不知为什么，妈妈没有说，她的心温柔地动了一下，俯下身抱起了孩子。
“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有它们，谢谢你一直为它们浇水！”
后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上原先被她忽略的花儿可真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹浅笑……
1.文中两处破折号的用法分别是：①_______ ______；②_____________
2.你认为画线句中用“茁壮”来形容“杂草”恰当吗？说明你的理由。
3.“她的心温柔地动了一下”，妈妈的心里此时可能想到了什么？
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4.文中两次出现了“用清水、微笑和歌声来浇花”，请分别指出其不同的含义。
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5.文章写了母子二人浇花的故事，他们浇花的对象分别是什么？作者是想通过这个故事告诉我们什么？
6.妈妈眼中的杂草却是儿子心中的花朵。你有过与文中相似的经历吗？请你谈谈应该怎样对待自己心中的“花朵”。
