Question

阅读下面两篇文言文，完成小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）      

（乙）孙叔敖遇狐丘丈人 ，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）

【注】①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。

1.用“/”划分下面句子的停顿节奏。

入 则 无  法 家 拂 士 

2.解释下面句子中加横线的词语。

（1）必先苦其心志（         ）   （2）入则无法家拂士（          ）

（3）仆闻之（         ）         （4）官大者，主恶之（          ）

3.下列各组句子中，加横线词语意思相同的一组是（      ）

A．故天将降大任于是人也            不知木兰是女郎

B．舜发于畎亩之中                  此之谓也

C．所以动心忍性                    此先汉所以兴隆也

D．然后知生于忧患而死于安乐也      孙叔敖曰：不然

4.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）人恒过然后能改。

（2）可以免于患乎？

5.阅读甲乙两文后，回答下面问题。

（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？                                                             

（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？

Answer

1.入/则 无 法 家 拂 士

2.（1）使……痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶

3.D

4.

（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。

（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？

5.

（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

【解析】

1.

试题分析：划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。D项中“然”都是“这样”的意思。A项中“是”分别是“这”和“判断词”的意思；B项中两个“之”分别是“结构助词”和“连接主谓”的意思；C项中“所以”分别是“所用来”和“之所以”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题考查学生对中心论点的把握能力。仔细阅读两篇文章，理解文章的意思。第（1）小题甲问中列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证“逆境出人才”的道理；第（2）小题乙文中孙叔敖的观点是“三利必有三患”，这与甲文中“生于忧患，而死于安乐”的观点一致。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。