Question

课内现代文阅读

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

1.概括本文段的主要内容                                            

2. “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？

3.“这种欢呼，是每看一片都有的”说明                                             ；“这一声”指               ；作者觉得刺耳的原因是                                             。

4. “他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是                                             ；其中“何尝”对表达句义的作用                                             。

5. “但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指                                             ；联系全文，“我的意见”是指                                             ；“变化了”的具体内容是                                             。

6. “呜呼，无法可想”后的感叹号传达出                                             的感情。

Answer

1. 放电影事件

2. 没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达了作者愤慨的感情

3. 这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂刻不容缓；“万岁”；伤害了作者的民族自尊心

4.哪些看热闹的人完全丧失了民族自尊心；用反诘的语气加强肯定

5.“那时”：看电影时。“那地”：日本仙台医学专门学校的讲堂里。学医救国；弃医从文

6. 作者不可压抑的激愤

【解析】

1.

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“作者与藤野先生”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此处应围绕“爱国主义”思想来理解。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。能力层级为C。

4.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

5.

试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。能力层级为C。

6.

试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。