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综合探究 材料一 每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族,才能真正铸就过...

综合探究

材料一  每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族,才能真正铸就过硬的软实力。

材料二  全国著名的百岁将军童陆生,他的健康经验有“三乐”,即心宽为乐,读书为乐,助人为乐。他深知读书可以陶冶性情,延缓衰老。至今,他除了读医学、文学杂志外,还整理出多个诗集和回忆录。

材料三  《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目,但遗憾的是,我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。

1.请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。

 

2.针对材料三中的中学生读书现象,学校准备开展 “让读书成为一种习惯”的主题活动。

请你为活动拟写一条宣传标语。

 

3.如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告,你准备怎样对他说?

 

1.阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。(2分,“阅读重要”1分;“一个人乃至整个民族”1分,) 2.示例一:与圣贤为友,与经典同行;示例二:培养读书习惯,丰富美丽人生(1分,符合标语要求即可。 3.例:童将军(童老),你好!久闻您喜好读书,非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动,想请您去作报告,为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临!(2分,有称呼,语言得体1分;突出活动主题1分。) 【解析】 试题分析: 1.材料一,着重说民族的阅读重要,材料二,着重说个人的阅读重要。结合两个材料:阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 2.拟写宣传标语,首先要抓住材料的主题,拟写的句子要突出这一主题,语言要精练、有力,有情感色彩,有宣传鼓动性。如果是两小句,最好用对偶。本题要求根据材料,从“多读书,常读书”和“读经典”两方面的任一方面拟写,否则不得分。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 3.邀请他人要注意:称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由,发出邀请。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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考点分析:
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当他躺在手术台上,手术刀剖开他的颈子,切除一侧的副甲状腺时,死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。…… “好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百丧失了劳动能力,那就大错特错了。我们走着瞧吧!”

他坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。

上面这段文字节选自小说          ,该书中主人公因                而在12岁的时候就被迫过早地离开了学校,做起了童工,在社会最底层饱受折磨和侮辱,后来在别人影响下逐步走上革命道路。

所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景,体现了他            的性格。文中“一条道路”具体指的是             

 

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《水浒》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵笆亭上吃酒,宋江想吃鲜鱼汤,李逵便到江边讨鱼,因         ,与      绰号)张顺打了起来。张顺用计将李逵引到江心 ,让李逵吃尽苦头,后在戴宗等人的劝解下两人和好。

 

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下列有关名著的说法错误的一项是(    

A.唐僧西天取经的路上,在五行山下收了孙悟空,在鹰愁涧收了白龙马,在高老庄收了猪八戒,在流沙河收了沙和尚。

B.《水浒传》中浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关。

C.《西游记》中“白骨夫人”是这样“三戏唐三藏”的:她首先变成一个老妇人,来山上送饭还愿:接着变成一个花容月貌的女子前来寻找母亲;最后变成一个老公公前来寻看女儿和妻子。

D.《童年》主人公阿廖沙三岁时因丧父而寄居到外祖父家,饱尝了人生辛酸。生性暴躁凶狠的外祖父常毒打外祖母和孩子们,阿廖沙因受表兄萨沙怂恿将一块白桌布染成蓝色而遭外公毒打。

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( 

我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的,           ,直到把冰与雪安葬到泥土深处,然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。

①也就是说,北国的春天,是一点一点化开的

②而是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏

③它从三月化到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁鹜

④曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的

A②④③①  B①③②④  C②④①③  D①②④③

 

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下列各句中,没有语病的一项是(   

A.为了防止酒驾事件不再发生,盐城市加大了巡查整治力度。

B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。

C.完善食品安全法规,规范食品安全监管机制,提高人们的食品安全意识,已经到了迫在眉睫的地步了。

D.学生能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。

 

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