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阅读《手帕》,回答小题。 母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门...

阅读《手帕》,回答题。

母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了,她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

“玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。

“手帕?”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志,走到母亲身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。

“你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看,这块蓝色的,还记得么?你才四岁的时候,我常用一个别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。看,上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常常抱怨说人老了,记性坏了吗?

我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。于是很自然地,手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:“妈,您怎么还记得这么多呢?”

母亲沉默了一会儿,才回答说:“怎么会不记得呢?”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?

因为爱着,所以记得。

1.母亲回忆了哪两件有关手帕的事?

①                                      ②                                                                                             

2.找出一句文中描写母亲的句子,说说体现了母亲的什么性格。

句子“                                 ” 体现了母亲                                                                                            

3.母亲对往事如数家珍,而“我”却不记得了,这样写采用了什么表现手法?有何作用?

答:                                                                             

4.你对“我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。”这句话是如何理解的?

答:                                                                         

5.读完本文,相信你思绪万千,一定有许多感触,你想对你的母亲或父亲或爷爷、奶奶说些什么呢?把你想说的话写下来。

答:                                                                         

 

1.“我”三四岁时,妈妈将手帕别在“我”的外套上,为“我”擦汗; “我”十岁生日时,母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕。 2.例:“你还记得这些手帕吗?……真像一只花蝴蝶呢!”这句语言描写体现母亲细腻的爱。例句体现 评分标准:在文中找到有关母亲语言或神态描写的具体语句;并结合所找语句分析母亲性格(细腻、爱女儿、温柔、慈爱、善良……)(要结合具体语句分析母亲性格) 3.运用对比的手法;表现了母亲对“我”儿时的往事记忆犹新,体现了细腻的母爱,表达了对母爱的感激与赞美;而作为女儿的我们却忽略了平凡而真实的爱,又有对自己作法的愧疚与自责。(言之有理即可给分) 4.这句话提醒当代年轻人接受新鲜事物是好事,但更应该懂得体味,懂得珍惜身边平凡而真实的爱,以引起人们的注意和思考。 5.称呼 语言通顺 所说内容合情合理 【解析】 1. 试题分析:学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括,应避免的是前后相互交错,力求做到前后一脉贯通。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力,要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析,学会把人物放到一定的背景环境中去分析,最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:对比:突出描写对象的某种特点;学生必须结合相关语句分析。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点:理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。 5. 试题分析:这是一道开放性试题,只要内容设计合理,表述正确,文通句顺,书写认真即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅读朱自清先生的散文《春》片段,回答题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的象火,粉的象霞,白的象雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1.选文分别为我们描绘了                   两幅图景。

2. 说说文中语言“一大片一大片”的表达效果。

 

3. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞赖飞去。”一句是如何写春花特点的?

 

 

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阅读《创鹜之报》,回答题。

昔皖南有一农妇,于河边拾薪,微闻禽声,似哀鸣,熟视之,乃鹜①也。妇就之,见其两翅血迹斑斑,疑其受创也。妇奉之归,治之旬日,创愈。临去,频频颔之,似谢。月余,有鹜数十来农妇园中栖,且日产蛋甚多。妇不忍市之,即孵,得雏②成群。二年,农妇家小裕焉,盖创鹜之报也

【注释】①骛(wù):野鸭子。② 雏(chú):生下不久的;幼小的(多指鸟类)。

1.解释下列加横线词语。

视之                                 ②妇之归          

③有鹜十来农妇园中栖                   ④妇不忍           

2.选出与“治旬日”一句中之的用法相同的一项(      )

A.春冬                       B.而忘操

C.至市                         D.心所向

3.翻译文中划线的句子。

 

4. 结合原文说说文中农妇是个怎样的人?

 

 

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阅读《送杜十四之江南》,完成题。

  送杜十四之江南        孟浩然

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

1.情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

 

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综合实践活动与名著阅读

最后,蓓姬虚弱的手脚再也无力拖着她往前移动了。她坐了下来。[甲]跟她一起坐下。他们谈起了家和那里的朋友们,还有舒适的床铺,以及最要紧的——光明!蓓姬哭了,[甲]竭力想法子安慰她,但那些鼓劲儿的话都因为说了多遍而成了陈词滥调,听着倒像是在挖苦似的。蓓姬实在疲倦不堪,昏昏沉沉地睡了过去。[甲]心里谢天谢地。他坐着仔细看她那张扭歪的脸,看着它在愉快的梦中变得平静、自然,过了一会儿,现出了微笑,而且微笑留在了那上面。

①这段文字出自小说《                ,作者是美国的______。

②选文中的[甲]是           (填写小说中的人物),请结合小说的内容,简要说说这是一个怎样的人。

 

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下面的通知有两处错误,请指出并改正

 

国庆节即将到来,现决定于今天下午在学生会办公室召开会议,研究庆祝活动的

安排。请准时参加。

XX中学学生会

2012年9月21日

错误                                                             

                                                             

 

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