下列句子中加横线词语使用错误的一项是 ( )
A.无锡要因地制宜发展本地的特色产业,不能盲目。
B.身处喧嚣的尘世,人很难拥有宁静的内心。
C.他是个思维特别活跃的人,在做题时总有些别具匠心的思路。
D.看着那匹嶙峋的老马,让人心生怜悯。
下列文言加横线字解释有错的一项是 ( )
明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。
A.明日:明天 B.碎裂:把……撕碎
C.乃:才 D.卒:最终
下列各组词语中书写没有错误的一项是 ( )
A.摩挲 著作等生 B.烦燥 相得益彰
C.云霄 轻装淡抹 D.勘察 人声鼎沸
下列各组词语中读音没有错误的一项是 ( )
A.发绺(lǔ) 轩(xuān)然大波
B.执拗(niù) 面面相觑(qù)
C.红晕(hùn) 蹑(niè)手蹑脚
D.剔(tì)透 人迹罕(hǎn)至
高尔基说:“我无论写谁,即使是时代最伟大的人物,我一定要在他身上找到不一般的,哪怕看起来是奇怪的特征,当读者窥见这些特征时,我会迫使他们内心发出微笑。”
请以“他(她)是个 的人”为题,写一篇记叙文。
要求:①先将题目补充完整;②文中不得出现真实的校名、地名、人名,不少于600字。
春光美
①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着花香,沁人心肺。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”的一声。“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
④“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑤只是有些不便?女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑥“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
⑦“难道不是吗?”
⑧“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个,可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你看不见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫子吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压?它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝去开放呢?
⑨孩子,你要知道,当秋天来临,所有开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑩“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸,孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸土地和水,阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
“您是说,用爱吗?”
“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”
“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子,那些叶子很小,漂亮的心形……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌它们……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心,柳絮落下来了,就像一条一条调皮的毛毛虫……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说虎子,我们该回家了。她戴着很大的墨镜。她悄无声息地走向春的深处。
1.细读全文,题目“春光美”具体表现在哪些方面?
2.结合语境,揣摩下列加横线词语的含义。
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
3.品味下列句子,简要分析其表达作用。
(1)我知道,你只是有些不便。
(2)花儿就像你,你就是花儿。
4.文中的女孩为什么由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?
5.文章结尾独具匠心,说说这样结尾有哪些妙处?