Question

阅读下面文字。

河床开始回忆河流

鲍尔吉·原野

①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。

②所谓一无所有，说的正是河床。如果有，也只有一些鹅卵石。夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么？它几乎什么都不是。你能相信一条宽阔的河流竟然一滴水都没有吗？在雨后，在丰水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用“汹涌”、“清澈”、“波浪”和“白帆”形容的河，它竟然没了。

③对大自然来说，河没了，比人丢了钱更痛苦。如果河没了，鱼和水鸟的家也没了，两岸的青草没了，倒映在河里的星星也没了，因为星星不能倒映在石头上。如果河没了，连同河床一起消失是最好的。没有水，留下的河床好像是伤疤，是一条长长的干鱼的尸体。是的，干涸的河床如同尸体。是谁的尸体？是河的尸体吗？没听说河竟然还有尸体，水干了，白花花的河底只能是河的尸体。

④干涸的河床好像在回忆，它以不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床，带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。河床从来没想过一条叫做河的水流会干涸，这比一个朝代的覆灭更让人吃惊。

⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀，她的产床上已经没有了孩子，她还在等待，并且哭干了泪水。一家外媒报道，从卫星上观察，中国境内二十年前约有五万条河流，现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子，她们怀里空荡荡的，等待人类把孩子还给她们。

⑥人说，人是无所不能的，起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了这一点，并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了，还有什么做不到呢？消灭一条河比建造（请原谅我使用的“建造”这个词，这完全是人类爱用的词，而河流无法建造）一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床这具尸体。

⑦当大街上出现一个带刀痕的死人时，警察会为这个人的死因搜寻原因，曰侦察破案，人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了，没人破案，没人痛哭，更没人祭奠。所以，当中国死去两三万条河流时，人们并没觉得失去什么，因为它们不是小鸟不是青草。人们忍受气候变化并心安理得，却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里，如果凶手不是一个人而是一个社会的时候，罪行自然会被赦免，我们都不是罪人。

⑧我们都不是罪人，我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了，她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河流，人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图，人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边。古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠，是把事做绝了。

⑨我们应该派人到河边告诉河床，河已辞世，水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事。或者，在河边装一个高音喇叭，日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。

【小题1 】按短文内容填空。

面对河的“辞世”，作者的情感是复杂而富有变化的。开始，作者是         与        ；后来，借大自然和河床之口，说出了自己的        和         ；最后，作者是        和         。

【小题2 】结合上下文，具体说说第⑤段在文中的作用

【小题3 】根据要求赏析第④段画线的句子

（1）从修辞手法的角度：（2）从表达情感的角度：

【小题4 】体会第⑨段画线句子的深刻含意。

【小题 5】本文以“河床开始回忆河流”为题，有何好处？

Answer

1.惊讶 不安 ； 痛苦 悲哀； 愤怒 歉疚。

2.承上启下（或过渡）；既具体概括了境内河床干涸现象的严重，又以“等待人类把 孩子还给她们”一句引发对人类行为的反思。

3.（1） 运用拟人和对比的修辞手法，生动形象地表现了往昔河水的湍急，喧闹，充满着生机活力。 （2）强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。

4.（1）对于河流的陨灭。我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为。（2）在无奈之下，期待人们的良心发现。（3）呼吁人们行动起来，珍惜并保护河流。（4）警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟，必将后悔莫及。

5.（1）运用拟人手法，赋予河床，河流以生命，生动形象，富有文学情趣。（2）形象概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源。（3）“开始回忆”表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。

【解析】

1.1】

试题分析：阅读短文，找出表达情感的字词，体会作者字里行间中表达的情感。如第二段中的“惊讶”、

“不安”；第三自然段的“痛苦”、第五自然段的“悲哀”；第六七八种的“歉疚”、“歉意”以及“古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠，是把事做绝了。”可知作者的愤怒和歉疚。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.2】

试题分析：独立成段的句子，有的是结构上起过渡作用，而有的是起强调某种意义和某种情感。本文中即为过渡段，起到承上启下的作用，既承接上文，具体概括了境内河床干涸现象的严重，又以“等待人类把 孩子还给她们”一句引出下文，引发对人类行为的反思。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

3.3】

试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题注意题目的要求，第一问从修辞的角度赏析，运用拟人和对比的手法，生动形象，第二问从表达情感的角度，强调的作用。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.4】

试题分析：通读全文，理解文中最后一句话的含意，此类题型，一般从表层含意和深层含意两方面去思考问题。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.

试题分析：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。根据文章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。标题有独特之处的，比如运用修辞手法等可以从吸引读者、设置悬念方面来概括。本题运用了拟人的修辞手法。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。