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通州初级中学将开展 “弘扬中华文化,亲近传统书信”的语文活动,邀请你参加并完成以...

通州初级中学将开展 “弘扬中华文化,亲近传统书信”的语文活动,邀请你参加并完成以下任务。

1.任务一:请阅读该校学生使用书信情况的调查表,并简述你的探究结果写两条

通州初级中学学生使用书信情况调查表

从未写过信

学应用文时写

寄贺卡时写

七年级

944%

11%

45%

八年级

906%

52%

42%

九年级

888%

73%

39%

探究结果:

2.任务二:根据以上情况调查,该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣,仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话,你怎么劝说他呢?

3.任务三:下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡,其中有两处格式错误,请你提出修改意见。

亲爱的爷爷:

我好想你哟!新年要到了,孙女愿你天天开心,身体健康,万事如意!放了假我就来看你!

    此致敬礼!

                                                     2014年12月28日

修改意见:

 

1.探究结果: ①通州中学绝大部分学生从未写过信; ②随着年龄和知识的增长,尝试写信的学生越来越多。 2.卜廷华同学,传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神,它饱含温情,蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生,我们有义务让这一传统文化发扬光大。 3.修改意见: ①祝福语“敬礼!”应换行顶格书写; ②在日期上一行靠右应补上署名。 【解析】 试题分析: 1.1】通读材料,分析材料中表格的数据,重点观察数据最大、最小,或者其变化规律,从而得出探究结果。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2.2】口语交际题,要注意称呼和语言得体,劝说一定要委婉,注意语气。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3.应用文要注意格式的准确。①祝福语“敬礼!”应换行顶格书写;②在日期上一行靠右应补上署名。 考点:理解语文语法常识。能力层级为理解B。
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考点分析:
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默写。

(1)念天地之悠悠,            《登幽州台歌》陈子昂

(2)伤心秦汉经行处,            。(《山坡羊潼关怀古》张养浩)

(3)人有悲欢离合,            此事古难全。(《水调歌头·明月几时有》苏轼)

(4)            ,经纶世务者,窥谷忘反(《与朱元思书》吴均)

(5)海内存知己,            。(《送杜少府之任蜀川》王勃)

 

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名著导读。

亲爱的贝多芬!多少人已赞颂过他艺术上的伟大但他远不止是音乐家中的第一人而是近代艺术的最英勇的力对于一切受苦而奋斗的人他是最大而最好的朋友当我们对着世界的劫难感到忧伤时他会到我们身旁来好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边一言不发在琴上唱着他隐忍的悲歌安慰那哭泣的人当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光到此意志与信仰的海洋中浸润一下将获得无可言喻的裨益他分赠我们的是一股勇气一种奋斗的欢乐”

以上内容摘自《__________》,“他”是__________。“他是最大而最好的朋友”中“最大”“最好”暗示了他的伟大,结合选段与我们学过的课文《音乐巨人贝多芬》分析,他的伟大之处在于   

 

 

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下列句子没有语病的是( 

A在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。

B在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C我们的 报刊、电视、网络等宣传媒体,更有责任作出表率,避免用字不规范现象。

D为了止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

 

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下面对课文内容理解错误的一项是( 

A《藤野先生》是一篇散文,是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情的歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格,表达了作者强烈的爱国主义情感。

B.《屈原》全剧共分五幕,《雷电颂》选自第五幕第二场。风雷电象征了破坏社会的力量。

C.《列夫.托尔斯泰》是奥地利作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节,作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而又卓越的精神世界。

D.“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云”描写了海燕“高傲地飞翔”的气势,突出海燕搏击风浪,无所畏惧的精神。

 

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下列语句中加横线的成语使用正确的一项是

A公安机关决定在相关部门的配合下,坚决打击贩卖人口这种光怪陆离的犯罪行为。

B联欢晚会上,张华和李明合作的哑剧让我们都忍俊不禁地开怀大笑。

C他填报志愿时,又想报清华,又想报北大,总是见异思迁

D走进书店,各种各样的中考辅导资料令考生和家长眼花缭乱

 

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