Question

《藤野先生》（节选）

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”

1.用简洁的语言概括选文“我”和藤野先生相处的四件事。

2.说说下列句中加横线的词好在哪里？

（1）他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

（2）我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。

3.结合选文分析藤野先生人物形象。

Answer

1.添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解裹脚。

2.“又”是“再”的意思，与上文“他使助手来叫我了。”相照应。体现了藤野先生对我的热忱关爱之情。

（2）“不安”表示内心忐忑， 藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；而“我”的讲义错误多，让先生费神。

3.藤野先生是个为人热情诚恳，对科学具有严谨、求实精神的学者形象。

为我细心添改讲义，关心我的解剖实习，说明藤野先生为人热情诚恳；帮我纠正解剖图说明他对科学的严谨态度；向我了解裹脚的情况说明他做学问的求实精神。

【解析】

1.

试题分析：此题是考查学生的概括总结能力的，只要认真阅读原文，先分开段落，搞清写了几件事，然后用最简洁的语言概括出事件。本文是讲读课文，老师肯定在课堂上要做分析讲解，因此本题可以按照课堂讲解的内容，直接解答，节省一些时间。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查词语的表达作用，这需要认真阅读句子，并且联系上下文，在了解词语的基本义的基础上，进行解答。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：这道题考查叙事散文中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如本题中藤野先生给我细致的添改讲义，体现了藤野先生的热情诚恳。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。