伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释加横线词语在句子中的意思。
(1)伤仲永( )
(2)稍稍宾客其父( )
(3)日扳仲永环谒于邑人( )
2.把下列句子翻译成现代汉语。( )
诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
⑵今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是。( )
A.方仲永最终“泯然众人矣”,根本原因是其父“不使学”,直接原因是“其受于人者不至”。
B.本文详写方仲永幼年时天资出众,而略写少年和青年时期才能衰减的情形,目的在于今昔对比揭示“不使学”的严重后果,为下文的议论作充分的准备。
C.作者认为天才不学习尚且会退步成为普通人,那么天资一般的常人更应积极学习。
D.文中“邑人奇之”“宾客其父”“以钱币乞之”,是用侧面描写的方法衬托出仲永天资出众。
褚公于章安令迁太尉记室参军,名字已显而位微,人未多识。公东出,乘估客船,送故吏数人投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令,当送客过浙江,客出,亭吏驱公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,问:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一伧父来寄亭中,有尊贵客,权移之。”令有酒色,因遥问:“伧父欲食饼不?姓何等?可共语。”褚因举手答曰:“河南褚季野。”远近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺诣公,更宰杀为馔,具于公前,鞭挞亭吏,欲以谢惭。公与之酌宴言色无异状如不觉令送公至界。
(选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动)
4.下列句子中,加横线词语意义相同的一组是。
A.名字已显而位微 /微闻有鼠作作索索
B.远近久承公名/亲贤臣远小人
C.具于公前/此人一一为具言所闻
D.欲以谢惭/秦王色挠,长跪而谢曰
5.请用三条“/”给文中划线句子断句。
公 与 之 酌 宴 言 色 无 异 状 如 不 觉 令 送 公 至 界
6.选文中哪些地方可见褚季野的“雅量”?
仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
读诗词,读出自我:读毛泽东的“数风流人物,还看今朝”,我读到了杰出人物的层出不穷; , ; , ;读济慈的“大地的诗词从来不会死亡”,我读到了生命长河的源源不断。
下列对病句的修改不正确的一项是。( )
A.同学们讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(将“讨论”与“听取”互换位置)
B.通过这次野外学习,使我对自然科学的兴趣更大了。(删去“使”)
C.昨天上午,我等了他整整一个小时左右。(把“整整”改为“足足”)
D.有没有正确的环保观,是实现低碳生活的关键。(在“实现低碳生活”前加“能不能”)
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是。( )
A.对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。
B.创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
C.王小波是当代颇有影响力的作家,他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
D.开始,斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱蹿跳。
根据拼音写出相应的词语。
(1)我们看她忽而双眉pín cù( ),表现出无限的哀愁。
(2)因桥下多半是急流,人们到此总要zhù zú( )欣赏飞瀑流泉。
(3)盖此辈皆cuī máo qiú cī( )之人。
(4)说得真痛快,动人心,鼓壮志,qì chōng dǒu niú( ),声震天地!
根据课文默写古诗文。
(1)无言独上西楼,月如钩。 。(李煜《相见欢》)
(2) , 。山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
(3)官船往来乱如麻, 。(《朝天子·咏喇叭》)
(4)《陋室铭》中从反面虚写,写出室中的幽静超脱,表现作者看破世俗,不受羁绊的感情的句子是: , 。
(5)默写杜牧的《赤壁》。 , 。 , 。