下列句子中加横线的词语使用恰当的一项是（ ）
A．知悉家中老母身体健康，心中稍安。此地诸事告罄，即刻回乡探望。
B．北国的春天姗姗来迟，当江南遍地桃李笑春风的时候，塞北依然是“绿柳才黄半未匀”的景色。
C．阅读经典著作，会使我们不知不觉地在潜移默化中受到崇高风范和人格力量的熏陶，从而实现自己思想境界和道德情操的升华。
D．巴金的《家》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
下列词语书写全都正确的一项是（ ）
A．傅彩 谮害 一泄千里 周道如砥
B．谰语 伧俗 锋芒毕露 一反即往
C．菡萏 诀别 轻飞曼舞 险象迭生
D．缥渺 仄歪 风尘苦旅 白雪皑皑
选出下列词语加横线字注音都正确的一项是（ ）
A．亘古（gèn） 两栖（qī） 龙吟凤哕（huì） 撺掇（cuān duo） 脂粉奁（lián）
B．乌桕（jiù） 禀告（bǐn） 长吁短叹（xū） 嗉囊（sù náng） 庶祖母（shù）
C．稽首（qǐ） 画缯（zēng） 断壁残垣（yuán） 绥靖（suíjìng） 刽子手（guèī）
D．藩篱（fān） 殷红（yān） 一抔黄土（pó） 搓捻（cuō niǎn） 腺细胞（xiàn）
作文
任选一题作文。
（1）当一阵风吹散了你的头发时，当一团雾挡住了你的视线时，当一场雨打乱了你的步伐时。不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗。
请以“给自己的世界一片晴朗”为题目，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）读下面材料，然后作文。
在美国南部的一个州，一个农夫很会种南瓜，他的南瓜经常在比赛中获大奖。这位农夫获奖后，毫不吝啬地将得奖的南瓜的种子分送给街坊邻居。在那个家家户户田地比邻相连的农村，他的做法是很明智的，避免了蜜蜂在传递花粉的过程中，使邻近较差的品种“污染”自己的南瓜。所以他说：“我将种子分送给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己！”
要求：根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。除诗歌外，文体不不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
阅读下面一首诗，完成下题
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.请用形象化的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。
2.诗中的画线句子采用了哪种表现手法？有什么表达效果？
阅读下面两个语段，完成下题。
【一】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·鱼我所欲也》）
【二】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
（节选自《论语·里仁》）
【注】
①恶：怎么，如何。
②终食：吃完一顿饭。
1.下列各组句子中加横线词语意思相同的一项是（ ）
A鱼，我所欲也/己所不欲，勿施于人（《论语》）
B一箪食，一豆羹/食之不能尽其材（《马说》）
C故患有所不辟也/又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）
D呼尔而与之/微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
2.请把下面句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
3.语段（一）是怎样引出中心论点的？这样写有什么好处？
4.语段（二）中哪一句话和“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”表达的意思相同？这两句话给了今天的我们什么启示？
