阅读下面的文字，完成小题。
教养，就是要让别人舒服
①很多年前，余世维在《管理思维》课中讲过一个案例，他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。
②也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。
③研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏的很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶的门帘，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会沾上。
④可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。
⑤有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀的盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么的粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但在丢弃时却可以有教养。
⑥看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自觉力的人，都能发现自己跟文明的差距。在干净的环境里你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆你不敢高声喧哗；在有序的队伍中你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人的点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。
⑦难的是看不见的教养。在乌合之众中谁能保持优雅和教养？在群体无意识中谁能保持清醒和判断？在舍生取义的时刻，谁还能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人？这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。
⑧更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”的文化。比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
⑨虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处，保有敬畏的态度恰恰是最能考验真假教养的地方。
⑩再比如之前说到的整理房间，清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细节小事，难就难在明知道没有“好处”还依然保持，这就比“被称赞的道德模范”好的多，也可持续的多。
⑾教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，其实也并不跟文化程度，社会发展，经济水平挂钩，它更是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。
⑿不因为自己让别人觉得不舒服，这就是教养的简单道理。
（选自《读者》2015年12期）
1.“教养，就是要让别人舒服”，选文主要论述哪几个方面的“教养”？
2. 联系全文，回答下列问题。
（1）选文第⑥段加横线的句子有什么表达效果？
（2）选文主要运用了哪种论证方法？论证了什么观点?
3.下列不符合原文意思的一项是（ ）
A．教养跟家庭教育有着密切关系，并不跟文化程度，社会发展，经济水平挂钩。
B．很多人还做不到用好习惯换别人高看一眼。
C．明知道没有“好处”而依然保持去做的细节小事是真教养。
D．教养，是存在于环境感染力中的，在看不见的地方弥足珍贵。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（选自《唐雎不辱使命》）
【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中⑪执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
（选自《荆轲刺秦王》）
【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。 ②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。 ③[陛]殿前的台阶。 ④[少]通“稍”。 ⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。 ⑥[发]打开。 ⑦[揕]用刀剑等刺。 ⑧[绝]挣断。 ⑨[还]通“环”，绕。 ⑩ [卒]“猝”，突然。 ⑪[郎中]宫廷的侍卫。
1.解释下列句子中加横线的词语。
（1）长跪而谢之（ ） （2） 休祲降于天（ ）
（3）图穷而匕首见（ ）
2.下面句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 因左手把秦王之袖
B．公亦尝闻天子之怒乎 北蛮夷之鄙人，未尝见天子
C．休祲降于天 使毕使于前
D．而安陵以五十里之地存者 以故荆轲逐秦王
3.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不正确的一项是 （ ）
A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。
B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。
C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。
D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色
变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。
4.结合文章【甲】【乙】两文内容，简析作者分别主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
5.用现代汉语翻译下列句子。
（1） 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。
（2） 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
阅读下面一首宋词，按完成小题。
破阵子/晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
1.作者在词的上阕写出了那些意象？
2.词的下阕给我们描绘了一个怎样的少女形象？
在下面横线处按上文的结构样式仿写一组句子，使其上下文连贯。
古往今来，多少文人志士无不成就在勤奋上：有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤， ， 。
将下面三个短句改写成一个长句。（不能增删内容，个别字词可调整）
①音乐是由旋律和节奏组成的。
②旋律能表达一定情感。
③节奏能变换旋律的强弱。
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）衣沾不足惜， 。（陶渊明《归园田居（其三）》）
（2） ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
（3）吊影分为千里雁， 。（白居易《望月有感》）
（4） ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5） ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（6） ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（7）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》）
（8） 黔娄之妻有言：“ ，不汲汲于富贵。”（陶渊明《五柳先生传》）
