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阅读下面短文。 善待生灵 有时,动物界也会发生令人难以置信的故事。 有一个狩猎队...

阅读下面短文。

善待生灵

    有时,动物界也会发生令人难以置信的故事。

    有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉。约摸半小时后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步,突然朝前奔向悬崖对面;紧接着,老羚羊也飞跃出去,只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高,并轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。

试跳成功,紧接着,一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。

     动物在生命危急之时的举动,令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢?

    “当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时,当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时,当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类,从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜,更是动物对人类的警示。

     人类只有一个地球,人和动物都是大地之子。本是同根生,相煎何太急?保护野生动物,就是保护人类自己;善待生灵,也就是善待我们自己。

1.解释词语:

肃然起敬:

2.“本是同根生,相煎何太急”是              写的诗句,引用这两句诗的效果是                                                          

3.第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指(用自己的话概括,不超过15字)                                     

4.“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是(用原文答)

5.能揭示全文主旨的语句是                  ;这一句运用了                 的表达方式。

6.“动物在生命危急 之时的举动”指(不超过30字)

7.举例说明本文运用的修辞手法:

8.请以“爱护动物”为主题拟一条标语。(不能摘录原文中的语句)

 

1.形容产生严肃敬仰的感情。 2.三国;曹植;强调地球是人类与动物的共同家园。 3.老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。 4.动物在危急之时的举动,令人肃然起敬。 5.保护野生动物……善待我们自己;议论。 6.老羚羊以死亡做桥礅搭起生命桥和众羚羊逃生时井然有序。 7.比喻、拟人、设问、排比(举例略) 8.略 【解析】 试题分析: 1.本题要求简单,根据知识积累,直接角度词语即可:形容产生严肃敬仰的感情。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 2.首先根据知识积累,写出诗句与作者、朝代,然后结合全文所说明的内容,从“人与动物”的关系方面来理解作者引用诗句的作用。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 3.仔细阅读所示文段的内容,即要了解“令人难以置信”所指的是“老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧”的故事。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4.此类要求“用原句回答”的答题,仔细阅读有关文段,根据问题找到句子即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 5.仔细阅读全文,找到句子的位置,根据前后句的内容即可理解解答。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 6.6】主旨句是表达全文中心思想的句子。阅读全文,找到作者议论的句子即可作答。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7.7】本题要求举例说明修辞手法,阅读本文,找到含有修辞手法的句子一一说明即可。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 8.8】按要求以“爱护动物”为内容,以生动简洁的语句拟写标语即可。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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考点分析:
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阅读《鲁迅自传》选段。

①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的;母亲姓鲁,乡下人,她以自修得到能够看书的学力。听人说,在我幼小时候,家里还有四五十亩水田,并不很愁生计。但到我十三岁时,我家忽而遭了一场很大的变故,几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家里,有时还被称为乞食者。我于是决心回家,而我底父亲又生了重病,约有三年多,死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想;我底母亲便给我筹办了一点旅费,教我去寻无需学费的学校去,因为我总不肯学做幕友或商人,——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。

②其时我是十八岁,便旅行到南京,考入水师学堂了,分在机关科。大约过了半年,我又走出,改进矿路学堂去学开矿,毕业之后,即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业,我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校,学了两年。这时正值俄日战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩,因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。我又想往德国去,也失败了。终于,因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助,我便回到中国来;这时我是二十九岁。

1.下面句子中加横线的词能否换成括号里的词?结合上下文说说理由。

但到我十三岁时,我家忽而遭了一场很大的变故(变化)。

2.第①段中,作者提到他们家乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路分别指                                    。作者走这两条路了吗?从他的这一选择可看出他身上具有什么精神?

3.第②段,作者决意要学医的目的是什么?

4.第②段,作者决定弃医从文的原因是什么?

5.作者选择自己人生道路的出发点是什么?

6.从鲁迅对自己人生道路的选择,你可以得到什么启示请简要谈谈

 

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阅读下面两段资料,从中你有什么发现?写出你探究的结果。

(1)一位美国黑人出身寒微,为减轻家中负担,在家汽水厂里当杂工,各种各样的杂活他都毫无怨言地去干。一次一位工人打碎50瓶汽水,弄得车间一地的玻璃碎片和团团泡沫,老板为节省人工要他去干,他想发脾气,但一想,这也是他份内的活,就把车间打扫的干干净净。过了两天,他被提升为装瓶部经理。后来他进了军校,衔领四星上将,官至欧洲盟军总司令,他就是美国现任国务卿鲍威尔。

(2)在建筑工地上,三个工人在挖沟。一个每挖一阵,就挂着铲子说他将来一定会做房地产老板;第二个嫌辛苦,总抱怨时间长、报酬低;第三个埋头干活,心里想怎样挖好沟让地基牢实。若干年后,第一个仍在挖沟;第二个找了个借口提前病退,每月领取微薄的退休金;第三个成了一家建筑公司的老板。

探究结果:

 

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仿例造句:

爱雨的人是不想躲开的。让那清凉的雨丝,洗去你心灵上的尘;让那安闲的雨丝,抹去你思维上的俗;让那多情的雨丝,                         ;让那无声的雨丝,                   

 

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名著阅读。

(1)一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭,在好心人的爱护帮助下,终于变成了美丽的天鹅。上述故事来源于丹麦作家            (人名)的童话故事《丑小鸭》。

(2)创作“《繁星》、《春水》”的作者是作家          

 

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根据校长讲话的内容回答后面的问题。

   离中考的日子越来越近了,老师们的辅导也越来越勤了,同学们的学习也越来越紧张了,大家都在作最后冲刺。据反映,大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,恹恹欲睡,课堂学习效果明显降低了。

(1)校长肯定的是                             ,否定的是                                

(2)校长的目的是                                     

 

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