Question

综合性学习。

中国梦，一个美好而充满希望的词汇。民族因中国梦而兴盛，国家因中国梦而富强，人生因中国梦而精彩。中国梦，是洋溢在孩童脸上的满足微笑，是澎湃在青年心中的雄心壮志，是播撒在老人身上的和煦阳光。每个中国人，都是中国梦“梦之队”成员，都是中国梦的参与者和书写者。青葱四月，三 班以“走进中国梦”为主题开展了一次综合性学习活动，开启了同学们的一段筑梦之旅。

1.【活动一】圆梦

“振兴中华”一直是国人追寻的梦想，2012年中国人圆了许多梦，如“神九”飞天、航母“辽宁号”入列、诺贝尔文学奖折桂……下面是围绕“圆梦2012” 发表的一段博文，请你仿照划线的句子，将博文续写完整。（可用以上提供的事件）

博文：圆梦2012，让梦想开花。罗阳用生命托起了中国舰载机的腾飞；“蛟龙号”研制团队用“中国深度”刷新了载人潜水的世界纪录；________________________________________。让梦想开花，生命才有了化茧成蝶的美丽。

2.【活动二】寻梦

活动小组采用问卷的形式调查了不同年龄段1500人的梦想，下面是问卷内容及调查结果的统计表，请认真分析并写出两点探索结论。

最美梦想统计表

结论一：

结论二：

3.张明在活动中，组织大家围绕 “中国梦”对对联，他拟出上联如下，请你对出下联。

上联：华夏伟业中国梦，梦在前方。

下联： ______________________

4.活动四：“一心中国梦，万古下泉诗”，鲁迅是近代史上为实现中华复兴奔走驱驰的代表人物。他深沉冷峻，“横眉冷对千夫指”，但他也不乏温情，集中体现在他的散文集《朝花夕拾》中。请选择该书中如下一个主要人物作简要评价。

长妈妈   范爱农   父亲   藤野先生

Answer

1.示例一：莫言用他娴熟的主魔幻现实主义写法摘取了诺贝尔文学奖的桂冠。示例二：“神九”航天员用集体的智慧实现了“天宫一号”的成功对接。

2.不同年龄段的人梦想是不同的。随着年龄的增长，人们对社会保障的要求越来越高。年轻人更加注重自身的成长，他们渴望能有更好的教育。

3.示例：九州盛世复兴路，路在脚下。

4.示例1：长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳）

示例2：范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）

示例3：父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（严厉、慈爱）

示例4：藤野先生：一位日本医学教授，他平等待人，没有民族歧视，关心弱国子民的学业。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）

【解析】

试题分析：

1.注意看清题目要求“仿照划线的句子”。本题是仿写题，根据例句的结构形式拟写，句中一定要有“梦想”一词，要使用与例句了相同的修辞手法。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

2.仔细观察表中的项目和数据，比较分析，根据主题“最美梦想”的内容，总结观察的结果。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.根据对联“数字相等、结构相同、意义相承”的特点，根据上联的内容拟写下联。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

4.本题所列几个人物皆是所学课文中的人物，选其一，仔细回顾有关课文内容，概括人物的形象特点，加以评价。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。