Question

语文综合运用。请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关人物。

1.下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读”中各得出一条结论。

年度	人均阅读量	人均阅读时长（每天）
	纸质体术（本）	电子书（本）	纸质阅读（分钟）	手机阅读（分钟）
2012	4．39	2．35	15．38	16．52
2013	4．77	2．28	13．43	21．70
2014	4．82	2．25	12．75	24．63

2.阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。

毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。

汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。

3.下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。

探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。

采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。

Answer

1.①2014年较2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。②2014年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。

2.示例一：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。

示例二：认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。

3.示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。

【解析】

试题分析：

1.阅读表格，分析表格内的数值，特别注意最高值和最低值，以及数据变化的规律，分析探究作答。

2.此题为开放性题目，阅读下面毕淑敏和汪曾祺的话，表明自己的观点，观点明确，语言表述清楚即可。

3.此题为开放性题目，结合自身的经历，运用比喻的修辞手法，谈谈自身的读书感悟。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。