Question

综合性学习

请阅读下面两则材料，按要求答题。

材料一：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府实施了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园21个区县995所学校，受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热饭、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年底，全市共投入8700多万元为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一般温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”

材料二：“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖设备，容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护。

1.根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50字以内）

“

暖

冬

计

划

”

指

2.根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。

活动主题：                                                                       

活动形式一：                                                                     

活动形式二：                                                                     

3.张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑，你该怎么说。

Answer

1.“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。

2.示例：活动主题——安全取暖，从我做起。活动形式——举办“安全取暖”知识讲座。开展“安全取暖”手抄报比赛。

3.示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。你就不要有这样的顾虑了，好吗？（称呼1分；理由充分2分；用语得体1分。）

【解析】

试题分析：

1.此题考查学生的概括能力根据材料一分析：时间，实施者，受益者，简单介绍意义即可。

【考点定位】压缩语段。能力层级为表达运用E。

2.从材料二可以看出，学生缺乏安全取暖的常识教育，所以，主题可设为 “安全取暖”。活动形式：围绕如何安全使用和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式。简单易行，有效即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3.称呼，委婉，劝说、打消其顾虑的理由充分。不能出现错别字。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。