Question

阅读《你是我最笨的学生》，完成小题。

你是我最笨的学生

①毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就像你给爸爸争了光一样

②以后的每个周末晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了QQ号，然后是终于让他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度

③老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想究竟是我这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞？

④父亲所谓的进步，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在教父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导更管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳

⑤老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！

⑥最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方

1.通读全文后，想想作者为什么以“你是我最笨的学生”为题目？

2.第③段划线句中“老爸为什么总是心满意足地笑”呢？

3.第①段“我可没时间手把手教你”和第⑤段“说姑娘你还是手把手的教教老爸吧”，这两句中 “手把手”的具体含义是否相同？如果不同，各有什么意义？

4.第⑤段中“这项政策”指的是什么？

5.请你为文中的“我”，在听到母亲的一番话后，写一段心理描写。（不少于50字）

6.陈红的一曲《常回家看看》，唱响了大江南北。老人们最牵挂的就是自己的子女。如果你是远在海外的游子，在父亲节即将到来之时，你将用什么方法来感激你的父亲 你对父亲最想说的话是什么？

Answer

1.题目独特，引起阅读兴趣；题目实质是“我”是老爸最笨的学生，因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。

2.因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿。

3.不同。两者都有亲自教电脑的意思，但是，老爸的“手把手”却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现。

4.隔壁的同事提出的让“我”冷落老爸一段时间，不再教他电脑。

5.要点：①抓住细节；②符合人物的心理发展；③符合上下文的内容要求。

6.提示：方法切实可行即可。

【解析】

试题分析：

1.“你是我最笨的学生”这个题目很特别，能吸引读者。本意原来是指爸爸在学电脑方面是我最笨的学生，其实呢，我题老爸最笨的学生。结合文章最后一段“最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。”这句话来回答， “我”才是老爸最笨的学生，因为“我”不知道父亲内心那最简单、最真实的想法，“我”没有真正地体会到浓烈而伟大的父爱!

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.阅读所示文段，找到句子的位置，了解具体的情节情境。根据上段中所说“却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。”可知父亲能在视频里看到“我”，从这点即可理解“老爸为什么总是心满意足地笑”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.阅读所示文段，找到句子的位置，了解具体的情节情境。从“手把手”所表达的行为动作和表现父亲的内心感受来分析说明两者的不同。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

4.阅读所示文段，找到句子的位置，了解具体的情节情境。根据前一段中所说“对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导更管用的”即可知道“这项政策”指的是什么。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.阅读所示文段，找到“听母亲一番话”的情节即第五段，了解到原来“老爸”的笨只是为了时是能与女儿见面聊天。根据第六段“最笨的那个学生原来是我”来体会“我”的内心情感，从表达对父亲的理解和自己对“老爸”不理睬很后悔来拟写心理活动。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

6.6】注意本题题目中提到三点内容，一是身份“远在海外的游子”，二是情境“在父亲节即将到来之时”，三是答题要求“你将用什么方法来感激你的父亲”，抓住这三点来解答即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。