下列文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣活动的史书，语言生动，人物形象鲜明，善于借助寓言、故事说明抽象的道理。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》。
B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，是我国文学的光辉起点。《十五从军征》选自《诗经·小雅》
C．“乐府”最早是音乐机关的名称，汉代专门负责歌舞和采集诗歌。宋朝人郭茂倩将自两汉至唐代乐府诗汇编成《乐府诗集》。
D．《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362的史实。《孙权劝学》即选自该书。
下列词语解释有误的一项（ ）
A．寄人篱下：比喻依靠别人过活。
B．俯拾皆是：弯下身子就可以捡起来，形容十分容易。
C．文质彬彬：形容人文雅有礼貌。
D．喋喋不休：形容说话没完没了。
下列加横线字注音全对的一组（ ）
A．狼藉（jí） 颓唐（tuí） 奔丧（sāng） 唾手可得（tuò）
B．交卸（yù） 盈眶（kuàng） 简陋（lòu） 懵懵懂懂（měng）
C．妥帖（tiē） 蹒跚（pán） 琐屑（xiè） 触目伤怀（chǔ）
D．荆棘（jì ） 隘口 （ài ） 拯救（zhěng） 忸怩（nié）
作文
鲁迅先生告别“百草园”时，是那样动情：“总而言之，我将不能到百草园了。AdE．我的蟋蟀们！AdE．我的覆盆子们和木莲们！……”
其实，每个人的一生，都伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人，告别家乡……和心爱的事物告别，和自身的恶习告别…… 在告别中，我们不断长大，渐渐成熟。关于告别，你有哪些与众不同的经历？有哪些与众不同的体会？
请以“告别 ”为题，写一篇文章。
要求：
①请将题目补充完整；
②感情真挚，不得抄袭；字数不得少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
阅读下面文言文
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1.下面朗读停顿的划分有误的一项是（ ）
A．借旁近/与之，即/书诗四句
B．其诗/以养父母、收族为意
C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者
D．日扳/仲永环谒于/邑人
2.解释下列句中加横线的词。
（1）其诗以养父母、收族为意（ ）
（2）即书诗四句，并自为其名（ ）
（3）稍稍宾客其父（ ）
（4）邑人奇之（ ）
3.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）自是指物作诗立就。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
4.方仲永的变化经历了哪几个阶段？方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
5.本文对我们的教育和启发是什么？
阅读下面现代文
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1.以上文字主要写了玩耍和 两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是 和 。
2.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ）
A．到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”
B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C．普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
D．读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
3.有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（ ）
A．不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。
B．不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。
C．不写成“不明显，听不清”，而写成 “低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D．不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
4.下面说法错误的一项是（ ）
A．上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B．字里行间，表现了对封建教育的不满。
C．“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D．段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
