Question

阅读下面两段文言语段，完成小题

【甲】今诸生学于太学，县官日有廪销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？  （节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】君子曰：学不可以已。青①，取之于蓝②而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮③以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。……积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也                               （节选自荀子《劝学》）

注释：①青：靛青    ②蓝：蓝草   ③輮（róu）：通“揉”，使木弯曲以造车轮等物。

1.解释下面的加横线词。

（1）无冻馁之患矣（   ）          （2）不必若余之手录（   ）

（3）輮使之然也（    ）           （4）虽有槁暴 （    ）

2.翻译以下两个句子。

（1）非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

3.用“/”为下面的句子断句（分两处）。

蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也

4.（1）甲乙两段的写作手法有共同点，都用了        手法；从所讲的道理来看，都强调了学习需要       。此外，甲文中指出如果太学生学无所成，肯定不是“           ”，乙文中指出君子要广泛学习，不断反思，以达到“      ”的目标。

Answer

1.饥饿 用手 这样 即使

2.（1）不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是他人的过失呢？（2）蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）在地上吃泥土，在地下喝黄泉水，这是用心专一的缘故啊。

3.蟹六跪而二螯/非蛇鳝之穴无可寄托者/用心躁也

4.对比 专心（用心专一） 他人之过 知明而行无过

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。“手”名词作状语，用手；“虽”古今异义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查的是句子翻译，翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有（1）“卑、则、耳”，（2）在翻译这个句子的时候，定语后置的句式，把词语连缀起来，语意通顺即可。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再在原话上划分节奏。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：写作手法有多种如借物喻人、象征、对比等，甲文用今诸生学于太学于自己求学之艰难作对比，乙文在强调学习必须持之以恒、用心专一时，他不但用了一些并列的比喻，也用了好些相反相成的比喻，他列举了“骐骥一跃 ，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”；“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”形成对比。甲文强调的是学习要用心专一，乙文则是通过学习达到“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的目的。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。