Question

阅读下面语段，回答小题。

抱抱曾经的自己

①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。

②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。

③一镰刀下去，没割到麦子竟割破了自己的鞋面，还有脚背，疼得直龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没喊也没哭，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，然后撒在淌血的伤口上。看着母亲不直腰地割着麦子，我将脱下来的袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。

④母亲性急，头也不回地催促着：“快点，手底下快点。”她已经打了个来回，折到我的跟前。见我绷着脸慢吞吞的，她轻轻地踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后她继续弯腰卖力地割。

⑤天热得让人直流汗，汗水沁到伤口上钻心地疼。那天临近傍晚，收工回来，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下水，她才瞅见我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。

⑥她或许不知道，一个7岁的孩子，受伤了很疼，想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？

⑦如果可以，真想去抱抱那个瘦弱的小姑娘。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。

⑧10岁那年，我上三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。母亲从没问过我的成绩——农活多得她都没时间直起腰来，哪会关心这些事？可我却不敢直视母亲的目光，似乎她什么都知道。

⑨那时，一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里不会随便给我钱买这些，可努力学习，这些是必须要的。怎么办？贫穷能生出智慧。电池自是稀罕东西，我家里有一把手电筒，但经常舍不得用，怕费电。我好不容易在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此，我拥有了一支可以长久使用的“笔”。

学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：学的不好，还显摆这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道要好好写，好好背。哪怕会了，还继续写，当练字。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。

如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上认真书写的小女孩，我会在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的优秀自豪。

14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯后，作文变得挺不错了。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子，或者说，我那张皮肤黝黑又紧绷，很少露出笑容的脸很不招人喜欢。

语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读，最后总说一句，“时间有限，其他的就不读了”。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。而在初一，我的作文总被前一任语文老师当范文的。那一年每次上作文课，对我都是一场折磨，恨不得将头深深地埋进课桌兜里。而握起笔，又告诉自己要认认真真写出自己最好的作文。

下学期的3月份，县里举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。

如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说：你好厉害，陪自己走过了泥泞与黑暗！

再如果可以，我还要抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？

回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真的想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。

1.请将下列词语正确、工整地抄写在答题卡相应的格中。 

声情并茂   酣然入梦

2.请用简洁的语言依次概括出文中作者回忆的几件事情。

3.请从人物描写的角度对第③段画波浪线的句子加以赏析。

4.下面的句子连用了两个“唯一”有何用意？   

下学期的3月份，县里举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。

5.怎样理解第段中划线句子的作用。

6.题目“抱抱曾经的自己”中的“抱抱”蕴含怎样的情感。

7.分析第段在文中的作用。

Answer

1.略

2.①七岁，我在割麦时受伤，忍痛陪母亲割麦。②十岁，我在被同学嘲讽时，不在乎别人的目光，渐渐靠拢优秀生。③十四岁，我在作文不被老师看好的情况下，认真写作，将自己从“等”里解救出来。

3.动作描写，生动形象地写出了“我”从容地处理伤口，表现了“我”的坚强。

4.连用了两个“唯一”，强调了“我”的实力，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦的心情。

5.这句话写了同学们对“我”的偏见，侧面表现“我”当时承受的压力，从而突出“我”努力学习的决心和信心。

6.题目中的“抱抱”，有回忆，感激和赞美的情感。

7.总结全文，照应标题。点明中心，只要肯努力付出，坚持不懈，就一定会获得成功。

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，能工整美观的书写即可。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2.

试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：人物描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等，题干要求从人物描写角度，先写出是何描写，“抓、捻、撒”看出是动作描写，生动形象地写出了“我”从容地处理伤口，表现了“我”的坚强。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：“我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。”写出“我”得奖的不易，写出了“我”得奖后的成就感和喜悦的心情。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

5.

试题分析：理解句子要结合语境，“有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：学的不好，还显摆这点学问？”把我当成怪物，笑话我是显摆，侧面表现“我”当时承受的压力，从而突出“我”努力学习的决心和信心。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

6.

试题分析：“抱抱”写出了对自己的鼓励，虽被人误解，承受了别人的偏见，但自己挺过来了，因此有感激以及赞美的情感。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

7.

试题分析：记叙文以记为主，文章主旨往往在最后提示，即议论抒情部分．所以记叙文的结尾作用是1．点明主旨，揭示主题（卒章显志）．2．画龙点睛、深化主题．3．首尾呼应．4．结尾点题目。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。