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“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”“我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,...

“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”“我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客感时伤世之心。”这是雨的自白。

请你选择一个季节的雨作为描写对象,抓住雨带给你的某一种突出的感觉或引发你的某种回忆,写一篇抒情散文或记叙文。题目自拟,字数在600字以上,要抒真情写实感。

 

参考例文: 夏日的雨 清晨,凉风从窗口习习吹来,窗帘不断抚着睡梦中的我的脸。 我微微张开了眼,透过密密的睫毛,我的视线没有像往常一样同强如刺般的阳光相碰。天暗暗的,灰白的云朵低低地涌动。风从这儿飘到那儿,仿佛要给全世界带来爽意。 “下雨了。”从公园晨练回来的爸爸说。下雨了?怎么没有像想象中的那样电闪雷鸣、噼里啪啦呢?我从床上爬起来,将窗户完全打开。窗帘一刻不停地飘着,而且越飘与窗户的角度越大,把我整个人包在了窗与帘之间。 风带着雨的香气扑面而来——说不清是土的香气,是花的香气,还是草的香气。因为只有下雨时才能有这种香气,就不妨叫它雨的香气吧。 雨点扑扑簌簌地向下落着,冲洗着被灰尘包围多日的世界。一切,如同老油画被重新上了颜料似的,使我那双因近视而模模糊糊的眼睛也顿时明亮起来。我看见了绿得欲滴的叶子,挂满了雨珠,像绿葡萄。光滑发亮的小石榴和飞过的燕子那黑如湿润煤泥的羽毛…… 雨依然平静地下着,这空气中仿佛也滴满了雨珠,潮湿而清爽地由风带着起伏涌动。 我第一次感到夏日的空气是这么舒服,如同在水中,水的分子包裹着我的全身,它们如精灵般嬉笑着,用它们湿润的舌头舔舐着我的肌肤…… 雨悄悄地停了。在角落里躲雨的小昆虫们纷纷飞起,透明的翅膀上还残留着水珠。麻雀抖抖被雨水浸湿的羽毛,重新叽叽喳喳地唱着那并不美的无名的歌。太阳没有着急地从云缝中钻出来,空中依然积满了灰白的湿气,天色比先前微微亮了些。知了重新焦躁地叫着“知了、知了”,外面重新响起了人声……仿佛刚才的那个下雨的世界空无一人,只有雨滴在大街上、树梢端、草丛里跳跃。 这夏日的雨奇奇怪怪的,不如历来有人描写的那样,来势凶猛,呼啸而去。它带着清爽,在这清晨,在未睁开过的人们的眼睑、在刚刚抬起揉着睡眼的指间,静静地飘来了,又静静地飘去…… 【解析】 试题分析:题目可以自拟。写作主题为“雨”。“雨”本是自然界中常见的现象之一,“雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致”,即所谓“春雨如恩诏,夏雨如赦书,秋雨如挽歌”。所以,在写作时还需注意准确写出“一个季节里的雨”的特征,而不能闭门造车,泛泛而谈。可以从不同的时间、空间去观察,也可以从不同的感官去感知。在写作时,同学们应注意运用合适的写作技法,如烘云托月法、想象联想法,同时还要运用多种修辞手法。另外,还要注意运用情景交融的写法。本次作文不能为写雨而写雨,而要在“雨”中诉说你的喜怒哀乐,将写景和抒情结合起来,注意写景的层次,抒发积极健康的感情。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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阅读《从百草园到三味书屋》选段及链接材料,完成下列题

出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生

第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人

不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰:“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生

“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事 ……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问

“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了

我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了

我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的大多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:

“人都到那里去了!”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺日狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:

“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢 ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ……”

我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去

链接材料

据新华社报道,2005年10月29日 ,苏州首家现代私塾“菊斋私塾”正式开课。创办者创办私塾的主要目的是弘扬国学,培养儿童的古典文化底蕴和优雅情怀

开课前,菊斋私塾举行了开学仪式。传统汉服装束的主讲老师张志义先点了一炷香,用以计时,然后向学生介绍了孔子的生平,带领学生向挂在正前方墙上绚的孔子像三鞠躬,并朗读《开班文》;“华夏文风,首开三代。孝庠以传,孝悌以载……”

据负责人薛岩汲介绍,“菊斋私塾”学制一年,每周末上课;目前开课的这个班只有6个学生,最小的6岁,最大的10岁。“报名的有十几个,我们打算过段时间在周日加开一个班,但不会招很多。”教学内容主要是蒙学、经学、韵文;穿插古乐、书画、茶道等。据介绍,蒙学讲授《弟子规》《三字经》《千字文》《幼学琼林》《声律启蒙》等,在识字的同时,培养传统道德观念,增强文化素养;经学讲授《论语》《孟子》《中庸》《大学》《易经》《老子》《庄子》等经典,培养儿童的文化内涵及修养;韵文讲授赋、唐诗、宋词、元曲、对联等鉴赏及写作技巧

从采访中了解到,家长选择私塾,一方面看中了这里真正意义上的小班教育,另一方面让孩子在私塾里接受国文熏陶可以补补传统文化的课,“国学经典中的仁、义、礼、孝等优良传统,可以教会孩子为人的道理”

“菊斋私塾”虽是苏州首家,但现代私塾并不是苏州的首创。近两年有媒体报道过“新私塾”亮相上海滩、上海人张志勇到湖南平江办私塾等消息,北京、重庆、青岛等地也陆续有新私塾出现。今人办私塾,古曲新唱,其实无非是想 从中国传统的国学中去淘金 。在力争民族复兴的大背景下,在不久前中国人民大学创办国学院的气候里,“菊斋私塾”的出现,似乎是一种迟早的事

摘自互联网资料,有改动

1.选段回忆了作者在“三味书屋”的读书生活,主要写了哪三个片段

2.鲁迅在描写师生读书的情景时,学生所读的语句无标点,而老师所读的语句有标点,对此你是如何理解的

3.细读揣摩。鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出怎样的情感 请结合文段内容简要地加以分析

4.《从百草园到三味书屋》选段的文体是       ,按       顺序结构文章,链接材料的文体是       ,以逻辑顺序结构文章,它主要对       进行报道

5.综合上述阅读文段及链接材料,说说私塾教育的四个主要特点

(1)      

2      

(3)      

4      

6.从链接材料看:

(1)创办者创办私塾的主要目的是什么

(2)家长乐意把孩子送进私塾,其中两个主要原因是什么

      

      

(3)结合内容,说说你对文中画线句子意思的理解。

4近年来,我国私塾重现,是否符合现代教育要求 请谈谈你的看法。

 

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补写出下列文学常识或名篇名句中的空缺部分

①《从百草园到三味书屋》是中国著名作家鲁迅的作品,出自他的散文集      

②《钢铁是怎样炼成的》中    战胜了伤寒,第四次跨过死亡的门槛,在去基辅之前来到烈士公墓悼念战友

③但愿人长久,      

④山回路转不见君,      

       ,各领风骚数百年

⑥不畏浮云遮望眼,      

⑦予独爱莲之出淤泥而不染,       ,中通外直,不蔓不枝

⑧至若春和景明,波澜不惊,       ,一碧万顷

 

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根据要求选择正确的答案

1.《未选择的路》一诗中“路”象征(

A.有形的、无形的、各种各样的路

B.诗人自己的生活道路

C.人生之路

D.森林中的小路

2.关于《假如生活欺骗了你》,下列说法正确的一项是(

A.作者是前苏联诗人普希金

B.诗人通过想象,展示了未来美好生活的图景,鼓人们克服眼前的困难,增强生活的信心

C.本诗既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭

D.这是一首蕴涵哲理的政治抒情诗

 

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阅读下面的现代诗,完成后面的题目

黄河颂

(歌词节选)

我站在高山之巅,

望黄河滚滚,

奔向东南。

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜

浊流婉转,

结成九曲连环

从昆仑山下

奔向黄海之边

把中原大地

劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化,

从你这儿发源

多少英雄的故事,

在你的身边扮演!

1.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好 为什么

2.作者借歌颂黄河表达了什么感情 今天学习这首诗有什么现实意义

 

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对下列句子赏析有误的一项是( 

A隐藏在阴凉的林中,就有一种声音/在新割的草地周围的树篱上飘荡。(这些景物描写展现了盛夏烈日炎炎的景象,烘托了夏日白天“蝈蝈的乐音”的单调、无力。

B大地的诗歌呀,从来没有停息。(本诗的主旨句,把蝈蝈和蛐蛐的叫声说成是“大地的诗歌”,赞美了大自然的美好和勃勃生机。

C夜莺的歌声沉寂了,长脚秧鸡不再欢嚷。(这是诗人从听觉角度写夜的静谧,这些景物与白天形成鲜明的对比,虽不言静而静自现。

D夜来临,四下一片静,/只听得溪水轻轻地歌唱。(在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,以动写静,以动衬静,有“鸟鸣山更幽”的意境。

 

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